三年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對齊的道理。通過動手操作、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和小組合作的習(xí)慣。評論(0)教學(xué)重點(diǎn)用十位上的數(shù)去乘時，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對齊。評論(0)學(xué)時難點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理。教學(xué)活動評論(0)活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，揭示課題一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開計算，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)依然跟計算有關(guān)。課件出示本節(jié)課課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。師板書：筆算乘法。師：首先我們一起來回顧之前學(xué)過的知識，看屏幕，課件出示：（1）、口算14x2 24x10 15x6 12x30（2）、結(jié)合豎式，說說筆算的計算方法。（學(xué)生說自己的計算方法，課件演示）師：誰能根據(jù)剛才同學(xué)的表述說說多位數(shù)乘一位數(shù)是怎樣算的？（多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的計算，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，數(shù)位對齊，從個位乘起。）設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，明確豎式計算的注意事項，為知識的遷移做好鋪墊。課件出示教材第46頁例1主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，列算式14x12=。評論(0)活動2【講授】探究新知，理解算理二、探究新知，理解算理師：這個算式跟我們之前學(xué)過的算式有什么不同？（學(xué)生可能的回答：不能用口算很快說出答案等）。師：這節(jié)課我們就一起來解決14x12怎樣計算，它等于多少？師：如果我們用一個點(diǎn)子表示一本書（課件閃現(xiàn)出一個點(diǎn)子），那么這一行（課件出現(xiàn)一行）14個點(diǎn)子表示什么？（14本書，也就是一套書的本書），應(yīng)該有多少行這樣的點(diǎn)子？（12行，課件依次出現(xiàn)12行點(diǎn)子）。師：這么多的點(diǎn)子就是12個14是多少，你想一個一個的去數(shù)嗎？（生：不想，太慢或太麻煩等），那么你能把你的計算方法試著用點(diǎn)子圖表示出來嗎？師：拿出你的點(diǎn)子圖，把你的方法試著在點(diǎn)子圖中分一分，并計算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考，操作，列式。組內(nèi)交流方法。匯報展示學(xué)生的思考過程。其他同學(xué)對匯報的想法進(jìn)行評價、質(zhì)疑。師：同學(xué)們觀察到?jīng)]有，每種分法不同，但都有一個共同的特點(diǎn)，你觀察到了嗎？（先分后合），為什么要“先分后合”？（數(shù)變小了，就會算了?！胺帧绷艘院缶桶研轮R轉(zhuǎn)化為舊知識來解答了等）設(shè)計意圖：有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會“先分后合”的解題思路。師：如果沒有點(diǎn)子圖，你能不能用豎式試著算算？1學(xué)生試算，試算后學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”的要求同桌互相說說“豎式計算的順序是怎樣的？每一部分計算結(jié)果是怎樣得到的？”1找同學(xué)試著板演豎式過程，并結(jié)合豎式說說怎么算的。1師：剛才有一種分法和豎式的計算過程是一樣的，你還記得是哪一種嗎？學(xué)生找出此種分法（課件出示把12分成10和2的分法）。1結(jié)合豎式和點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖中找出豎式中28的位置和140的位置（課件分別閃動兩個數(shù)的位置），1結(jié)合點(diǎn)子圖和豎式讓學(xué)生說說28是誰與誰的乘積，是幾套書的本數(shù)，140及 168分別是誰與誰的乘積，是幾套書的本書？1師：對于豎式計算的過程，你有什么地方要提醒同學(xué)們注意的嗎？（如果學(xué)生沒有提醒的，師提問：4為什么要寫在十位上？0為什么可以不寫？）1師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，同學(xué)們不僅可以轉(zhuǎn)化為舊知識來解答，今天還掌握了用豎式來計算的方法，下面看看我們是不是掌握了豎式的計算方法。1課件出示練習(xí)題。評論(0)活動3【
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