【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 檢查自學(xué)情況：①糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利②找出難記的字，交流識(shí)記方法。潭字：學(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師邊板書(shū)，并用紅色筆提醒大家注意潭字右上部是兩個(gè)豎，而不是西。[設(shè)計(jì)意圖] 中年級(jí)識(shí)字教學(xué)雖不是重點(diǎn)，但對(duì)難記的字教師必須強(qiáng)化，幫助學(xué)生記憶。③了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來(lái)了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀指讀齊讀）[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)踏歌一詞，體會(huì)送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過(guò)反復(fù)吟誦，加深理解。師：有個(gè)問(wèn)題也一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）[設(shè)計(jì)意圖] 在學(xué)生有疑問(wèn)卻不知如何表述，或有些問(wèn)題未能提出時(shí)，教師把難點(diǎn)問(wèn)題留給學(xué)生，有助于進(jìn)一步深入理解詩(shī)意，同時(shí)用幫助老師解決問(wèn)題的方式，由傳統(tǒng)的要你學(xué)改變?yōu)槲乙獙W(xué)，營(yíng)造了師生之間的民主氛圍，加強(qiáng)了師生、生生之間的交流與合作。師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書(shū)：水深情深），是??！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深??！讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀指名讀評(píng)讀再指讀齊讀師生輪讀[設(shè)計(jì)意圖] 在理解詩(shī)意之后，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。4．配樂(lè)背誦出示[課件四]一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評(píng)讀）[設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。5．哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦會(huì)背的齊背）四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)１．世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了6首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。教師提供古詩(shī)學(xué)習(xí)方法和６首送別詩(shī)，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）[設(shè)計(jì)意圖] 整首詩(shī)的學(xué)習(xí)采用自學(xué)初步理解、釋疑加強(qiáng)理解，誦讀體悟詩(shī)情，背誦積累語(yǔ)言四大步驟，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，便于進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，其他學(xué)生邊看邊聽(tīng)，既培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，又是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程。五、引導(dǎo)課外練習(xí)。這節(jié)課先交流到這里，語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。[設(shè)計(jì)意圖] 將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學(xué)生的思考，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。《贈(zèng)汪倫》教案5一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)大家看這是什么你認(rèn)識(shí)賀卡上面的字嗎，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。這張賀卡是送給誰(shuí)的呢，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的“贈(zèng)”就是送給的意思。（賀卡內(nèi)容：贈(zèng)，生日快樂(lè)！王老師）拼讀認(rèn)識(shí)贈(zèng)2，出示“汪倫”（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇，是個(gè)仗義之人）學(xué)習(xí)“汪”字，象形字，誰(shuí)來(lái)講講。平時(shí)在哪里還見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)這個(gè)字想象汪洋大海什么樣，結(jié)合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢(shì)非常大的樣子。2，介紹詩(shī)人，出示課題，學(xué)習(xí)“李”字唐朝有一位著名詩(shī)人，他的詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱他為“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎（李白）“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來(lái)介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。（木下結(jié)子就念李）讀文題和作者二，借助故事理解詩(shī)意李送汪一首詩(shī)，兩人的友誼情深似海，這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常傾慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？墒?，涇州名不見(jiàn)經(jīng)傳，自己也是個(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢后來(lái)，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫(xiě)信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來(lái)。于是汪倫便寫(xiě)了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”汪倫留李白住了好幾天，李白在那兒過(guò)得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周圍，群山環(huán)抱，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，聽(tīng)歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會(huì)，往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此，他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見(jiàn)恨晚的情懷。他曾寫(xiě)過(guò)《過(guò)汪氏別業(yè)二首》，在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明，浮丘公一樣的神仙來(lái)加以贊賞。李白要走的那天，汪倫送給名馬八匹，綢緞，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽(tīng)到一陣歌聲。李白回頭一看，只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)了那首千古送別詩(shī)：（一）讀詩(shī)教師配樂(lè)讀詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。學(xué)生跟隨老師讀詩(shī)，注意聽(tīng)清每一行教師是在哪里停頓的。學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，在讀詩(shī)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦指名讀詩(shī)，其他同學(xué)結(jié)合畫(huà)面，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。檢查認(rèn)讀字（二）學(xué)習(xí)“舟”字李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎（播放字理圖）古代人們就是把船稱做“舟”。拼讀音節(jié)讀字。課件演示筆順，書(shū)空筆順。觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字。（三）學(xué)習(xí)“聞”字李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲（聞）拼讀音節(jié)讀字。分析字型，如何記住組詞?！奥勔宦劇保河帽亲勇?，做一做聞氣味的動(dòng)作。（四）詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀，全班齊讀前兩行詩(shī)。過(guò)渡：李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛(ài)好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊！臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來(lái)送行，李白感慨萬(wàn)分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫(xiě)下了這首，作為感謝！你們讀讀下兩句（五）學(xué)習(xí)“及”字后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是“不如”的意思（及）拼讀音節(jié)讀字。“不及”是不如的意思，“及”是比得上，趕得上的意思。組詞。課件演示筆順，書(shū)空筆順，開(kāi)火車寫(xiě)筆順。（六）學(xué)習(xí)“情”字回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字。拼讀音節(jié)讀“情”字。“青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛，它送給我們一個(gè)目字旁兒；為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個(gè)日字旁兒，今天它為什么送給我們豎心旁兒呢給“情”組詞。李白和王倫之間的感情是——友情。兩人一起在這世外桃園飲酒，作恃，自此結(jié)下的深深情誼比那桃花潭的水還要深啊！這兩行詩(shī)用比喻的手法描寫(xiě)了兩人深深的友誼，被人們世代傳誦，有很多人把它引用到自己描寫(xiě)友情的文章中。（七）想象：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達(dá)出來(lái)吧！（八）李白和汪倫之間建立了深厚的友誼，成為了一生一世的朋友，老師想知道你們的好朋友是誰(shuí)你為什么喜歡和他做好朋友呢（九）表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多，像《黃鶴樓》，《別董大》，《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。四，游戲鞏固生字。去掉拼音讀字。小老師猜字謎。小白兔過(guò)河（讀詞語(yǔ)）。五，教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。六，指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背，不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系，可以照著書(shū)讀。七，選做作業(yè)1，為古詩(shī)配幅插圖；2，把古詩(shī)寫(xiě)成書(shū)法作品；3，配樂(lè)朗讀錄入磁帶中聽(tīng)一聽(tīng)；4，你有朋友嗎講一講你和朋友的故事；……《贈(zèng)汪倫》教案6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。朗讀課文，背誦課文。了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集送別詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡哪一位詩(shī)人？今天，我們就來(lái)談?wù)劺畎?。板?shū)：李白 了解他嗎？（1）：出示李白畫(huà)像學(xué)生交流資料。（2）：出示李白簡(jiǎn)單介紹李白一生留下了近千首詩(shī)歌，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《贈(zèng)汪倫》。板書(shū)課題。（汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。）學(xué)生讀課題。認(rèn)讀“贈(zèng)”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。談對(duì)題目的理解。李白為什么寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。生自由讀，交流。那么，這首詩(shī)寫(xiě)了些什么？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。出示四個(gè)生字，學(xué)生指名認(rèn)讀。指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩(shī)。三、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，悟詩(shī)情學(xué)生自由讀古詩(shī)，邊讀把自己不明白的字詞畫(huà)出來(lái)。同組的同學(xué)交流全班交流前兩行：a、欲：將要忽聞：忽然聽(tīng)到b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（表演）想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么？c、從“忽聞”體會(huì)到了什么？d、你們見(jiàn)過(guò)這種送別方式嗎？平時(shí)家里來(lái)了課文，你是怎么送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？e、指名讀前兩行。后兩行：a、深千尺：有一千尺那么深。真有那么深嗎？（夸張，說(shuō)明桃花水很深。）b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？從中你感覺(jué)到些什么？c、自由讀后兩句，讀出兩人深深的情意。指名讀，男女生賽讀，齊讀。能連起來(lái)把這首詩(shī)的大概意思說(shuō)一說(shuō)嗎？（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過(guò)千尺，也比不上汪倫趕來(lái)送我的厚誼深情。）出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？你們來(lái)想一想，演一演。同桌練習(xí)，指名演。配樂(lè)背誦。一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧！自由背誦，指名背誦，齊背。四、拓展小結(jié)世間離別情萬(wàn)中，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，同學(xué)們也找了許多。交流送別詩(shī)。是啊，離別是傷感的，也是快樂(lè)的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈(zèng)汪倫》。板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫李白水深、情更深《贈(zèng)汪倫》教案7教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“贈(zèng)”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舟、乘、汪”三個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。懂得珍惜友情。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，珍惜友情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新詩(shī)。板書(shū)課題，教師范寫(xiě)“汪”字，學(xué)生書(shū)空。齊讀課題?！涸O(shè)計(jì)意圖』：“汪”字作為本課要寫(xiě)的生字，它又在題目中出現(xiàn)，在板書(shū)課題時(shí)就讓學(xué)生掌握寫(xiě)法。(課件顯示《贈(zèng)劉景文》)齊讀，找出兩首古詩(shī)題目的共同點(diǎn)。理解“贈(zèng)”是“送”的意思，理解課題《贈(zèng)汪倫》即李白寫(xiě)一首詩(shī)送給汪倫。『設(shè)計(jì)意圖』：從復(fù)習(xí)古詩(shī)入手，不僅加深對(duì)古詩(shī)的記憶，還理解“贈(zèng)”就是“送”的意思，在不知不覺(jué)的讀中，學(xué)生就明白了題目的意思激趣。大家都知道李白是我國(guó)古代一位了不起的大詩(shī)人。那李白為什么要寫(xiě)一首詩(shī)送給汪倫呢?他們之間發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩(shī)讀得又準(zhǔn)確又流利，我就講個(gè)有趣的故事給大家聽(tīng)。二、初讀正音，整體感知自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，借助拼音，讀通古詩(shī)，全班齊讀?！涸O(shè)計(jì)意圖』：充分感知是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，切忌走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生去自主閱讀，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。三、學(xué)習(xí)要認(rèn)的字(課件顯示生字)指名讀。(評(píng)讀)小老師帶讀。開(kāi)火車讀。齊讀。去拼音讀?！涸O(shè)計(jì)意圖』：一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)要認(rèn)的字，為更好地學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的課外閱讀能力墊定了基礎(chǔ)。四、品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的真情實(shí)感講故事。古詩(shī)的背景李白一生既喜歡做詩(shī)，又喜歡喝酒和游歷名川大山，美酒和美景給了他無(wú)窮的靈感，寫(xiě)出了很多千古名句。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：“先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花。您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓豢矗?這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶