【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)汪倫說了最后一句話：“汪倫兄，桃花潭固然很深，但也比不上你和我的情誼深，讓我們撐起友誼的小船，駛向?qū)Ψ叫撵`的彼岸?！蓖魝惤K于控制不住自己的情緒，淚流滿面地說：“保重！” 船兒漸漸遠(yuǎn)去，望著李白的身影，汪倫在心底默默地念叨：“李兄，我們何時(shí)才能再見面呢？ 贈(zèng)汪倫改寫作文 9 在唐朝，有一位大名鼎鼎的大詩人“李白”李白生活在一個(gè)非常非常美麗的小山村里，李白喝完酒，不像有的人喝完酒耍酒瘋，李白有的時(shí)候喝完酒，就會(huì)寫詩，李白寫的詩，讓別人一看，他們就會(huì)舒暢很多，心里平靜很多，把很多生氣的事都能忘的一干二凈，所以人們都稱他為大名鼎鼎的大酒仙，他不喝酒也能寫出詩來，有的時(shí)，人們會(huì)稱它為鼎鼎有名的大詩仙，李白還有一個(gè)好朋友，叫“汪倫”。 在一個(gè)天氣晴朗的早上，萬里無云，天氣晴朗，大詩人李白剛剛起床，穿好衣服，就看見了一封信，信是汪倫送的，信上寫著親愛的李白大詩人，你好?。∥?的家鄉(xiāng)現(xiàn)在很美，現(xiàn)在是桃花潭水的時(shí)候，非常漂亮，現(xiàn)在，桃花粉紅粉紅的，很像一片一片非常非常美麗的朝霞，??你記住，你要是有時(shí)間，一定要到我的家鄉(xiāng)來看一看吧！ 李白看見了信，就趕盡收式好自己的行囊，乘著小船往汪倫家乘去，剛走到半路上，就看見了李白收到的信上面寫著，桃花潭和美麗的朝霞，還有一排排大樹枝也茂盛，一座座小山和房子連綿起伏，小草碧綠碧綠的，就像給大地穿上了碧綠碧綠的衣服小花漂亮極了，五彩繽紛的小花發(fā)出了迷人的香氣，吸引來了無數(shù)的蝴蝶蜜蜂蜻蜓在小花上翩翩起舞。 贈(zèng)汪倫改寫作文 10 今日，我從夢(mèng)中醒來收拾好行李，準(zhǔn)備離開這個(gè)美好的地方，重新尋找一個(gè)世外桃源讓我更好的飲酒作詩。 我來到岸邊準(zhǔn)備離開，忽然想起還沒有向汪兄辭行，怎能離開這里呢？我便和船夫說明情況。來到汪兄家他辭行，可是汪兄對(duì)我說：“李兄，好好的怎么要走了？如果你要走那我給你送行吧！”我說：“汪兄我在這里的一段時(shí)間，鄉(xiāng)親們都待我很好，也謝謝你們的照顧，不用送了?！蓖魝惡苌岵坏梦易?，我也依依不舍。我對(duì)汪兄說：“汪兄，后會(huì)有期了?！蔽易叩桨哆厡?duì)船夫說：“船夫我們走吧！”我忽然聽到岸上有一陣陣踏歌的聲音?? 我也不 知怎么了，一看原來是鄉(xiāng)親們和汪兄來為我送行來了，他們手里抱了一罐美酒我便上了岸。汪兄對(duì)我說：“李兄我倆朋友一場(chǎng)，我怎么不會(huì)為你送行呢？我知道你愛喝酒，你看看這是鄉(xiāng)親們釀的美酒就給你路上喝?！拔液芨袆?dòng)差點(diǎn)就流淚了。船夫一再的催我快上船，我也沒有辦法就到了船上，要出發(fā)了。我頓時(shí)吟到“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。” 我走了，一想到汪兄我就淚流不止，汪兄對(duì)我的情誼比桃花潭水還深啊！ 贈(zèng)汪倫改寫作文 11 我是李白，因事而迫不得已離開涇縣，第二天早晨我李白收拾 好行李，正走在離江不遠(yuǎn)的石頭小路邊。 我右肩系著一個(gè)白布，右手拿著一壺酒，江水聲“嘩嘩”從我身前流過，突然遠(yuǎn)處傳來一聲：“李白，別走，這兒風(fēng)景多好啊，你就多待會(huì)吧！”只見汪倫滿頭大汗，手拿一壺白酒正揮著手朝我奔去。他走到我面前，抓著我的手把酒遞給我。我連忙接過酒，汪倫一手握拳，一手頂著拳給我拜別，我馬上把它扶起來。我乘上舟，給汪倫道別，汪倫依依不舍，可還是送上一杯酒：“希望我們還能再相見?！? 這時(shí)，船舟在江面上蕩起一道道波紋，我向汪倫道別。微風(fēng)拂過，汪倫含著幾滴淚水轉(zhuǎn)過身，深深地嘆了口氣，懷 著念念不忘的心情離別了。 李白乘著舟，岸邊的柳條吹拂起來，我吹著笛子正望著天空。笛聲傳遍四方，歌聲美妙動(dòng)聽，讓我又想起了汪倫。這段日子過得實(shí)在是很短暫哪。我思念家人就像思念朋友一樣。 汪倫站在門前，用手撫一下他的胡子，望著天空的朵朵白云，好像看到了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的李白一樣。 李白見此情景，便寫下了一首詩，是贈(zèng)送給汪倫的： 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 贈(zèng)汪倫改寫作文 12 有一天，唐代詩人李白到汪倫家做 客。于是，汪倫天天陪他飲酒，李白教汪倫作詩。 時(shí)間飛逝，李白在汪倫好友家已經(jīng)住了一個(gè)星期。第二天清早，天剛蒙蒙亮，李白整理好行李，悄悄地離開了汪倫家。李白來到桃花潭邊，近處的桃樹被濃濃的大霧所淹沒。枝頭的小鳥在唱著悲傷的歌兒，好像不愿李白的離去。李白站在船頭欣賞桃花潭清早美麗而迷人的風(fēng)景。 忽然，汪倫唱著動(dòng)聽悅耳的歌聲朝桃花潭岸邊走來。站在船頭的李白隱隱約約聽到岸上汪倫好友的歌聲，李白知道汪倫好友來為他送行。 汪倫大聲地問：“李白老兄，你怎么一聲不響就悄悄地離開。要不是我早起，看見你 的離別信，恐怕我現(xiàn)在見不到你了?！? 李白不好意思地說：“你和我都是非常重情重義的人，我不愿看到我的離去而讓你感到傷心，我只好悄悄地離開?！? 汪倫聽了李白的回答，臉上露出了一絲憂傷。 于是，兩人互相告別。李白站在船頭，看著多情的汪倫。順口吟唱出：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！? 贈(zèng)汪倫改寫作文 13 李白是我國唐代著名的大詩人，一天，他來到?jīng)芸h桃花潭邊的小村子里，這個(gè)小村子風(fēng)景如畫，依山傍水，四面環(huán)山，在小村子的旁邊有一口水潭，潭深不可測(cè)，潭水很清，潭邊長(zhǎng)有很多桃樹，每當(dāng)春暖花開萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，這里的桃花開得非常熱鬧，香飄十里。因此人們就稱這口水潭叫 桃花潭 。 話說李白這天來到汪倫家，當(dāng)時(shí)正是傍晚，汪倫見到這位多年不見的老朋友，心里甭提多高興啦，于是，他特地做了一桌酒菜，盛情款待了李白，李白和汪倫在酒桌上無話不談，談他們?nèi)绾巫髟?，如何寫詞酒過三巡，他們開始對(duì)對(duì)子啦，他們都不相上下，當(dāng)李 白吟完他那首《靜夜思》的時(shí)候，汪倫連連豎起大拇指，說： 好詩，好詩。 汪倫看看天色不早了就說： 李白兄，你就在我這里住一宿吧 李白看見天色不早了，并且也不好推辭，就在汪倫家住了一夜。 第二天，李白準(zhǔn)備啟程了，他來到河邊，坐上一艘小船，即將出發(fā)啦，忽然他聽到河岸上傳來送行的歌聲，原來是汪倫在岸上一邊唱歌一邊踏著拍子給李白送行的呢，這時(shí)，李白感嘆地說： 這桃花潭的水有一千尺那么深，也比不上汪倫送我的情意深呀！ 贈(zèng)汪倫改寫作文 14 金燦燦的太陽徐徐升起，把潭水照得通亮。微風(fēng)緩緩吹來，吹落了岸邊的桃花。桃花落在了船上的李白的腳邊。 李白獨(dú)自望著無邊的潭水，看著遠(yuǎn)處重重疊疊的籠罩在霧氣中的山，不禁想起與好友汪倫的往事。如今快要離開好友了，再也見不到汪倫了，再也不能一起飲酒作詩、賞花舞劍了。想到歡樂不再，李白心里一陣惆悵。 船夫解開纜繩，準(zhǔn)備起航。忽然聽到遠(yuǎn)處傳來有節(jié)拍的腳步聲和熟悉的歌聲：“好朋友啊，愿你一路平安，讓我的祝福，伴隨你萬水千山??”這熟悉的歌聲，這熟悉的身影，不就是自己的好朋友汪倫嗎？李白急忙叫停船夫，迫不及待地跳下船。只見汪倫披著一件披風(fēng)，像一片鮮艷的紅霞飛過來 。李白握住汪倫的手，就像握住了兩人的友誼，久久不肯放開。 汪倫難過地說：“李兄啊，這一別，不知我們是否還能相見？”李白安慰他道：“來日方長(zhǎng)，我們一定還能相見?！痹诖虻囊辉俅叽傧?，李白依依不舍地上了船，李白說：“汪兄啊，你對(duì)我的情誼比這桃花潭水還深，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！蓖魝愐贿厯]手，一邊點(diǎn)頭：“以后我看到這潭水就會(huì)想起你！”船漸行漸遠(yuǎn)，李白回頭一望，只見汪倫還在岸邊向他揮手。 贈(zèng)汪倫改寫作文 15 聽聞李白好酒，所交之友也都能與他飲酒作樂。近日，這賈村汪倫就給李白寫了一封信：李兄，我這兒 有十里桃花，萬家酒樓，邀李兄來我這兒小住幾日，不知可否？李白一看，若坐在十里桃花下飲著那萬家好酒，此不為美事一樁？便立即起身去那賈村尋汪倫。 渡船到此，一見汪倫，張口便問：“那十里桃花，萬家酒樓在何處？”汪倫不由一笑，帶李白到一座酒莊前面。李白放眼望去，這四周也就一家酒樓，不禁納悶：“說這萬家酒樓，可只有一家？”汪倫指著酒樓的牌匾：“這戶人家姓萬，開了個(gè)酒樓，叫萬家酒樓，名聲甚好?！崩畎组_懷大笑，繼續(xù)問道：“那十里桃花呢？”“離我家十里外有棵桃樹，李兄若不嫌路途遙遠(yuǎn)，在下也愿意舍命陪君子?！? 雖無美景與好酒，可這兒空氣清新，有著最淳樸的氣息，也不枉費(fèi)李白走這兒一遭了。 幾日后??微波粼粼的湖面上出現(xiàn)了一條獨(dú)木舟，詩人挺立在船頭，欲去遠(yuǎn)方，目光卻依舊留戀著這兒的鄉(xiāng)間風(fēng)光。詩人揮了揮手，仿佛在告白這兒的一切。忽然，岸上傳來一陣踏歌聲，這是汪倫用歌聲來表達(dá)自己對(duì)李白最真摯的友誼。 李白心下十分感動(dòng)，望了望身旁的桃花潭水，不禁感嘆：水深三千尺，也不比汪倫待我的情誼！ 第三篇：改寫《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì) —— 改寫古詩《贈(zèng)汪倫》 習(xí)作題目：改寫古詩《贈(zèng)汪倫》 設(shè) 計(jì)思考：我國是一個(gè)詩歌的國度，從古至今，無數(shù)中國人都是沐浴著唐詩、宋詞、元曲的陽光雨露而茁壯成長(zhǎng)。本課希望通過對(duì)古詩的改寫訓(xùn)練，讓學(xué)生走進(jìn)詩歌，與古代詩人進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)略古代詩歌的深邃意境，認(rèn)識(shí)祖國古代文化的燦爛悠久，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用祖國語言表情達(dá)意的能力。在習(xí)作指導(dǎo)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把古詩改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要忠實(shí)于原詩的內(nèi)容，還要展開豐富想像，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)詩句所描繪的情景和所要表達(dá)的感情進(jìn)行具體描寫和適當(dāng)補(bǔ)充，以生動(dòng)地再現(xiàn)原詩的“景”，表達(dá)原詩的“情”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。”因?yàn)槔畎椎摹顿?zèng)汪倫》是一首膾炙人口的贈(zèng)別詩。前兩句正面敘事，后兩句即物起興，變無形的情誼為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。這首詩為學(xué)生想象的自由馳騁提供了依據(jù)。我們不妨指導(dǎo)學(xué)生把這首古詩改寫成現(xiàn)代文，學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容動(dòng)用自己的生活體驗(yàn)，想象李白與汪倫依依惜別的場(chǎng)景，透過字里行間品味詩人的情感，學(xué)生寫出的習(xí)作定會(huì)別有情趣。根據(jù)《贈(zèng)汪倫》這首古詩的內(nèi)容，想像詩人所看到的初春美景，并透過詩的字里行間，體會(huì)詩人的思想感情。指導(dǎo) 學(xué)生要抓住“桃花盛開”、“歌聲”和“河堤楊柳”來描繪春天的迷人風(fēng)光；要抓住送別的動(dòng)作、語言等來表現(xiàn)他們的生活情趣。能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，展開合理的想像，不能夸大其辭去描寫那些與詩的內(nèi)容毫無關(guān)系的東西。使文章的思想感情的表達(dá)與原詩一樣，自然地滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)得要真切恰當(dāng)。 教學(xué)目標(biāo)： 熟練背誦古詩《贈(zèng)汪倫》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步說出對(duì)這首古詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。 根據(jù)古詩《贈(zèng)汪倫》的內(nèi)容展開豐富想像，按要求改寫一篇記敘文。 激發(fā)讀古詩、學(xué)古詩的興趣，提高賞析古詩的能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。 一、前作文：未成曲調(diào)先有情 ㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 師：同學(xué)們，你們一定積累了很多的古詩文，能吟誦一首你最欣賞的古詩嗎？能談?wù)勀阕畛绨莸脑娙藛幔? 師：有崇拜李白的嗎？能吟誦幾首他的詩嗎？據(jù)說李白有一首詩是因?yàn)樗麗埏嬀茞塾瓮娑蝗恕膀_”了一次才寫出來的，知道是哪首詩嗎？ 欣賞《贈(zèng)汪倫》的配樂動(dòng)畫，教師激情旁白關(guān)于這首詩的傳說。 師：欣賞了這感人的場(chǎng)面，聆聽了這美麗的傳說，你想說點(diǎn)什么嗎？能帶著這種感受誦讀這首詩嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文，感受詩情。 師：古人喜歡寫詩，我們喜歡寫文章。如果把古人寫的詩歌改寫成一篇現(xiàn)在的文章，一定是會(huì)很開心的事兒。而要想寫的好，首先必須設(shè)身處地，想象體驗(yàn)一下詩歌中所描繪的情景。 ①、“李白乘舟將欲行” （ 1）播放《贈(zèng)汪倫》配樂動(dòng)畫，并讓畫面定格。教師引導(dǎo)：一千二百多年前的一個(gè)春天，安徽涇縣，桃花潭邊，桃紅柳綠，桃花渡口，桃花灼灼，詩人李白就要登上小船離開這里了。你就是 李白，此時(shí)此刻，你看到了什么？想到了什么？ （ 2）學(xué)生可能會(huì)說到的景物有小草、桃花、潭水、魚兒、青山等。教師通過比較學(xué)生的語言，指導(dǎo)學(xué)生把話說得具體些、生動(dòng)些。教師相機(jī)點(diǎn)撥提升：看到這些，詩人觸景生情，那拂堤楊柳仿佛在喃喃自語、依依不舍。這些景物在詩人的眼里帶著一種怎樣的情感??！能說說嗎？ （ 3）播放“飲酒賞月”的動(dòng)畫，教師深情訴說：看到這些，李白心潮澎湃，思緒萬千，眼前又浮現(xiàn)出那一幕幕與汪倫相處的情景： 飲酒 —— 引導(dǎo)學(xué)生想象兩人的語言、動(dòng)作、神態(tài)。教師相機(jī)介紹下面情況，以供學(xué)生展開 想象：在李白的眼中，汪倫是個(gè)機(jī)智風(fēng)趣、好學(xué)上進(jìn)的年輕人，志趣相投、相見恨晚，兩人可稱忘年交；在汪倫的眼中，李白雖然詩名滿天下，卻從無狂妄自大之態(tài)，是一位風(fēng)度翩翩、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，又是一位和藹可親的長(zhǎng)者。 賞月 —— 李白對(duì)月亮極偏愛，寫了許多有關(guān)月的美妙詩句，如《靜夜思》、《古朗月行》、《峨眉山月歌》等。可引導(dǎo)學(xué)生將它們應(yīng)用到這一情境中，汪倫吟誦這些詩句并表達(dá)自己的贊嘆之情。 游玩、下棋、垂釣、吟詩、登山??②、“忽聞岸上踏歌聲” （ 1）這時(shí)，船夫催詩人李白上船，李白會(huì)怎么說、怎么做？ （ 2）汪倫不見了李白，心情怎樣？會(huì)怎么做？此時(shí)此刻，你就是汪倫，會(huì)唱些什么呢？能寫幾句歌詞嗎？請(qǐng)你用腳踏著節(jié)拍，唱一唱，