【總結(jié)】《青春不煩惱》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、單項(xiàng)選擇題1、小明進(jìn)入青春期后,在家總愛(ài)和父母“頂?!睂?duì)著干,在學(xué)校也經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾,發(fā)生沖突。為此,他感到很苦惱。為了擺脫苦惱,他的正確做法有()①我行我素,唯我獨(dú)尊②主動(dòng)溝通,尋求幫助③學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”④自我封閉,少與他人交往A.①②B.②③C.③④
2024-11-29 07:11
【總結(jié)】生活離不開(kāi)法律一、設(shè)計(jì)依據(jù)(一)客觀依據(jù)1、課標(biāo)要求說(shuō)明法律在生活中的作用,講述生活中需要法律,法律與我們的生活密切相關(guān),從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí),增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。2、教材內(nèi)容本節(jié)課是根據(jù)湘教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二節(jié)設(shè)計(jì)的。本單元第二節(jié)“生活離不開(kāi)法律”,選用“法律為生活制定規(guī)矩”、“通過(guò)法律解決糾紛、協(xié)調(diào)
2024-12-09 06:12
【總結(jié)】《人生難免有挫折》基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題()①因長(zhǎng)得太胖而煩惱②因媽媽偷看自己的日記而苦惱③因父母關(guān)系不和而失去往日的快樂(lè)④因好朋友的誤解而委屈A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④年人汛以來(lái),連續(xù)的暴雨讓南方多個(gè)省份遭受嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害,多個(gè)城市變成一片澤國(guó)。受災(zāi)人口超過(guò)
2024-12-03 05:38
【總結(jié)】就這樣風(fēng)雨兼程習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、右圖是John和他的畫。John30歲時(shí)因病失明,但他沒(méi)有因此消沉,反而通過(guò)畫筆,以手指觸摸紋理和線條的方式創(chuàng)作了一幅幅絢麗畫作。John的事跡告訴我們()①挫折是人生的一部分,應(yīng)該積極面對(duì)②要勇敢地面對(duì)挫折,向困難發(fā)出挑戰(zhàn)③正確認(rèn)識(shí)挫折,采取恰
2024-11-29 12:35
【總結(jié)】《追求自我新形象》基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題,他人、社會(huì)對(duì)我們有了許多新的期待。下列不符合初中生身份的是()、合作、探究學(xué)習(xí),能平等待人,干事創(chuàng)業(yè),我們必須()①了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待②了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能③遵從社會(huì)的需要和自己的實(shí)際④恰當(dāng)?shù)卮_立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)
2024-12-03 13:08
【總結(jié)】《我自尊我自愛(ài)》基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題_認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐步形成的。(),老師在講述“肯定自我”這一問(wèn)題時(shí),同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法,其中正確的是()①紫涵:我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)②曉明:我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)一大堆,哪有自我價(jià)值③曉雯:我們要發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)
【總結(jié)】我們的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活都離丌開(kāi)法律,請(qǐng)你來(lái)分享:?,我們的生活會(huì)怎樣?“身邊法律大家談”—經(jīng)驗(yàn)分享法律是治理國(guó)家的重器,為我們的成長(zhǎng)提供文明有序、和諧自由的空間。生活離丌開(kāi)法律的規(guī)范和保障。在建設(shè)法治中國(guó)的迚程中,哪些法律不我們的生活緊密相違?這些法律從何而來(lái)呢?環(huán)節(jié)一:走近法治
2025-06-20 20:07
【總結(jié)】第一單元走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活第1課新生活新面貌愛(ài)上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù);樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。?2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。?3、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,提高
2024-11-30 15:39
【總結(jié)】第一單元走迚新的學(xué)習(xí)生活第一課新生活新面貌第一節(jié)站在新起點(diǎn)創(chuàng)景設(shè)情天道酬勤,學(xué)習(xí)改變命運(yùn)今年32歲的瑞安湖嶺人林國(guó)敬,初中畢業(yè)后,到溫州市區(qū)學(xué)理發(fā)、開(kāi)理發(fā)店。后來(lái),《讀者》雜志里的一篇?jiǎng)?lì)志文章,激發(fā)他求學(xué)的興趣;為能順利通過(guò)英語(yǔ)考試,他不但到溫州高教園區(qū)附近書店打工,還到大學(xué)英語(yǔ)課堂旁聽(tīng);他靠不
【總結(jié)】課前小活動(dòng):要求:兩名同學(xué)比賽蹲馬步,看誰(shuí)能夠堅(jiān)持到最后思考:柏拉圖為什么能夠成為蘇格拉底的繼承人名人小故事古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底,以智慧聞名于世。當(dāng)時(shí)有很多人跟他學(xué)習(xí),都希望自己能夠成為蘇格拉底的繼承者。一次蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō):“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單最容易的事,每個(gè)人都把胳膊盡量往前甩,然后再盡量往
2024-11-30 15:38
【總結(jié)】1、為什么說(shuō)知識(shí)讓人生更亮麗?2、如何理解享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?3、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?要求:動(dòng)作迅速、小組內(nèi)批改描繪清晰完整的自我學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的,學(xué)會(huì)自知,知己之長(zhǎng)、明己之短。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,能夠客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己優(yōu)缺點(diǎn),形成清晰完整的自我形象。美國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹,曾經(jīng)
2024-12-08 03:37
【總結(jié)】第四單元?dú)v經(jīng)風(fēng)雨才見(jiàn)彩虹第八課寶劍鋒從磨礪出在磨礪中走向堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、養(yǎng)成勇于面對(duì)困難的優(yōu)良品質(zhì),在困難和逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的方法,增強(qiáng)培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的自覺(jué)性和強(qiáng)烈的愿望。?2、能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況,在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己克服困難的意志。讓學(xué)生對(duì)照磨礪意志方法,檢
2024-12-08 05:05
【總結(jié)】《知法于心守法于行》基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題,把12月4日設(shè)為國(guó)家憲法日。建設(shè)法治中國(guó),每個(gè)公民都不能袖手旁觀。公民不僅是法治中國(guó)前行的受益者,更應(yīng)該是參與者和推動(dòng)者。對(duì)此,我們每個(gè)公民應(yīng)該()①積極宣傳法律②知法懂法③學(xué)法守法④敢于用法律維護(hù)自身合法權(quán)益A.①②③B.①③④C.①②④
【總結(jié)】《理智的青春更美麗》基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾,機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量小的弱點(diǎn),巧設(shè)計(jì)謀,氣得他斷送了自己的性命。這告訴我們(),會(huì)危害自己的身心健康,出現(xiàn)心理沖動(dòng)不可避免2.(2021?商丘柘城質(zhì)檢)據(jù)調(diào)査表明,人類疾病中的50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。這
2024-11-29 12:39
【總結(jié)】《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題,教室四面都是黑板,讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生主動(dòng)積極地自我閱讀、思考、感悟,相互熱烈地討論交流,相互質(zhì)疑與辨析,通過(guò)“預(yù)習(xí)——展示”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、理解、質(zhì)疑、鑒賞、探究等多方面的能力。這種學(xué)習(xí)方式()、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力2.(2021