蘇教版語文七上天上的街市(編輯修改稿)
2025-01-13 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們 ，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到《天上的街市》。 作者簡介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品） 郭沫若（ 1892－ 1978），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。 1．熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。 —— 這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。 2．這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？ —— 朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、 柔和、舒緩。 3．放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。 二、師生共同活動，分析、解讀全詩。 (一 )討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩 1．教師范讀第一節(jié)。 2．“遠遠的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？ —— 它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。 3．詩人面對黑夜看到了什么呢？ —— 登高遠望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星” 比喻成“街燈”，由近及遠，再由遠及近，形成一 種循環(huán)復(fù)沓的詩美。 4．有的同學(xué)在朗讀的時候，往往漏掉“是”字，請同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎？（讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩，尋找語感） —— “好像”后加一個“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時更能表達作者贊賞的口吻。 5．本節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，請同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。 —— 兩處聯(lián)想：街燈 —— 明星 明星 —— 街燈 所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。 （二）討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。 1．請學(xué)生個別朗讀第二節(jié)詩。 2．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相 似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點。那么什么是想象？第二節(jié)詩中運用了想象嗎？ —— 使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。所謂想象，就是在原有感性形象的 礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。 3．是如何描繪自己的想象物的？ —— 詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。 4．作者極盡想象描繪這些景物的時候，語氣是怎樣的？ —— 極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。 5．作者這樣寫流露出怎樣的感情？ —— 天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。 （三）討論學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。 1．如果說詩的第 2 節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？ —— 詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動。這“人”就是牛郎織女，進而描寫出動態(tài)的景物。 2．描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？ —— 傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按 照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸 3．詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？ —— 詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感
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