【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)良傳統(tǒng)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，具有尊崇的道德品質(zhì)和道德行為，達(dá)到一定的道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生。以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括精心熱愛學(xué)生，又包括精心教育學(xué)生。終身學(xué)習(xí)。具備終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)是教師終身發(fā)展的基本要求，教師只有不斷的自我提高和充電，有“活到老，學(xué)到老”的品質(zhì)，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，使自己變得更為睿智，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。除以上筆者總結(jié)的幾點(diǎn)外，想實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂，就應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷充電、鉆研、探究，用心、用腦去思考和設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課。五、創(chuàng)新的能力張顯高效的課堂核心俗話說：授人以魚，不如授人漁。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中我不但注重教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還非常注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法：一、教育他們課前一定要預(yù)習(xí)，在聽課的過程中必須專心，預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真聽，多提問。二、在課堂上，老師通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)，因此要邊聽課邊做筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三、認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱之處，多想多問。第四、一定要有一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)在作業(yè)或試卷中做錯(cuò)的題詳細(xì)的寫下來，分析做錯(cuò)的原因，爭取做到下次遇到不再犯同樣的錯(cuò)誤。正所謂教學(xué)相長，教然后知不足。在教學(xué)中，作為一名教師，我們還應(yīng)該更多的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己、積累經(jīng)驗(yàn)，形成新的理念，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，追求每一節(jié)課的高效，才能幫助學(xué)生更輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。第三篇：淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與思考高效課堂自我縣全面推廣以來，我內(nèi)心有一個(gè)很復(fù)雜的過程，從最初的期盼——質(zhì)疑——探索——贊同——到現(xiàn)在的堅(jiān)定。我覺得高效課堂是給學(xué)生的一個(gè)舞臺(tái)，給老師的一個(gè)新的希望，給學(xué)校一個(gè)更美好的未來。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，這次課程改革是一場春雨，讓我們的課堂生機(jī)勃勃。下面是我對(duì)高效課堂的一些膚淺認(rèn)識(shí)。一、走出心理屏障，讓質(zhì)疑變?yōu)閳?jiān)定認(rèn)可新的高效課堂模式，說實(shí)話我確實(shí)是下了一個(gè)很大的決心。我校是在今春期末開始啟動(dòng)的，秋季開學(xué)迅速投入實(shí)踐，尋尋覓覓地搞了快一個(gè)月，要說改變，杜郎口的神話，算是一個(gè)影子，李炳亭教授的專業(yè)分析算是一個(gè)開端，而真正打動(dòng)我的還是學(xué)生。學(xué)生厭學(xué)，逃避課堂已不是某個(gè)學(xué)校的問題，而是教育上普遍存在的一種現(xiàn)象。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)狀態(tài)疲憊，效率低下，教師負(fù)累等一些問題，我們不是不知道，而是太普遍而麻木了，更讓我們難以理解的是學(xué)生寧愿去操場跑得滿頭大汗上體育，也不愿意坐在涼爽的教室上數(shù)學(xué)。這到底是為什么呢，說來說去，還是我的教學(xué)方法有問題，教學(xué)模式有問題，我們的教育理念有問題。我們的課堂不好“玩”，學(xué)生不喜歡，所以，我們必須要改。高效課堂是知識(shí)的超市，生命的狂歡，我們要用心探索，大膽實(shí)踐。杜郎口成功的經(jīng)驗(yàn)給我們指引了一個(gè)方向，而我們要做的是結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際再去摸索與探究高效課堂之路。二、真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生的角色，把課堂還給學(xué)生如果單獨(dú)問起這個(gè)問題，答案是毫無疑問的，學(xué)生是主角，課堂就是學(xué)生的舞臺(tái)，一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。但在我們的傳統(tǒng)課堂上，教師會(huì)經(jīng)常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以“不放心”、“傷不起”等各種原因，不敢做到真正的放手，沒有把課堂徹底的交給學(xué)生。教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)著多種角色，既是主持人又是演員，一會(huì)兒表演節(jié)目，一會(huì)報(bào)臺(tái)詞，總會(huì)時(shí)不時(shí)跟學(xué)生搶鏡頭。高效課堂要求，教師有三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，教師講了也不會(huì)的不講。意思是說，只要有一個(gè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)，我們可以不講，可以讓給他講，大部分學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)，我們不講，講了很多學(xué)生都聽不懂的，我們不講，這就是實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間獲取知識(shí)的效率最大化。中國有句古訓(xùn)：窮人的孩子早當(dāng)家！所以，我們要把課堂徹底的還給學(xué)生。師德的最高境界是愛，放手就是愛。再談到我們教師，我的理解是教師就應(yīng)該是一位出色的主持人，上課如同主持節(jié)目，節(jié)目開始之前，我們得準(zhǔn)備好節(jié)目順序、游戲規(guī)則，燈光、音響等等都要準(zhǔn)備妥當(dāng)，開始之后，鏡頭就要?dú)w學(xué)生了，學(xué)生都是男一號(hào)，女一號(hào)，他們都是帶著智慧和創(chuàng)意而來，上了舞臺(tái)就是Super star，我們得全心全意的為他們的精彩表現(xiàn)而服務(wù)。三、大課堂，小課堂，小組是橋梁，展示就是生命的狂歡。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。”由于不同的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯，高效課堂要求“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)。各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流，各小組之間互相競爭，這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。小組學(xué)習(xí)的模式將課堂放大，一個(gè)課堂變?yōu)閹讉€(gè)課堂，課堂中有課堂，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的豐實(shí)，形式的多樣，最讓人驚嘆的是學(xué)生較高的參與率，以及學(xué)生在情感上的滿足，最關(guān)鍵的是學(xué)生喜歡和接受這種模式，學(xué)生喜歡的就是我們努力的方向。四、讓課堂練習(xí)給予學(xué)生騰飛的空間數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。我認(rèn)為高效的課堂練習(xí)首先就滲透數(shù)學(xué)思想方法，練習(xí)的設(shè)計(jì)要深挖練習(xí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法、解題策略，處理好數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與數(shù)學(xué)思想的關(guān)系，通過自主練習(xí)、解決問題，揭示知識(shí)的數(shù)學(xué)本持，感悟其中的數(shù)學(xué)思想。其次就培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，練習(xí)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，使枯燥乏味的純數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的成功和快樂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。再次啟迪學(xué)生的思維，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的差異存在，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能開拓學(xué)生思路的，讓學(xué)生自主探索不同解決問題策略的開放題，激發(fā)自主發(fā)現(xiàn)的欲望，使每個(gè)層次的學(xué)生都事可做，引導(dǎo)學(xué)生展開發(fā)散思維，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維?？偟膩碚f數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。因而精心設(shè)計(jì)練習(xí)，是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。五、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從最后一名抓起黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒。綠葉如云，尋不見完全雷同的一又樹葉。也就是說，人海茫茫，教海無邊，找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也找不到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。我們必須“從最后一名抓起”，改變對(duì)差生的態(tài)度，增加對(duì)差生的情感投入，使他們感受到老師的溫心、愛心和誠心，心靈的溝通會(huì)