小熊請客教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 、教法與學法根據新課標精神的要求，在數學教學活動中，學生是學習的主人，應獲得廣泛的數學活動經驗，而動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，因此，我采用了直觀教學法，發(fā)現法，游戲法等教學法為學生營造有趣的學習氛圍，引導他們積極參與活動、主動探究。同時在教學中，我還注意讓學生獨立思考，小組交流的學習形式交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推理能。六、教學流程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小熊來了客人，讓我們一起去看看，他是怎樣招待客人的。（二）組織活動，探索新知這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學生掌握。分成了四個層次進行教學，逐步遞進。首先，是學生合作填表格的活動。目的是：通過學生小組合作的活動，讓學生經歷體驗計算幾個4相加的過程。為后面寫算式的積和編口訣做好鋪墊。其次，是寫算式，編口訣活動。目的是: 讓學生利用4的連加和相應的算式得出，經歷4的乘法口訣的編制過程。再次，是發(fā)現口訣規(guī)律活動。這樣做的好處是：通過發(fā)現規(guī)律，能更好的記住4的口訣。最后，多種形式練口訣。通過多種形式練習，能很快熟悉4的口訣。通過這四個層次的學習，分散了重難點，增加了學生動手操作的活動，提高了學生的數學學習興趣，經歷了探索的過程，使學生獲得了廣泛的數學活動經驗，從而有利于達成本節(jié)課的教學目標。（三）實踐應用，鞏固新知。這一環(huán)節(jié)是引導學生將知識與實際聯(lián)系起來，感受乘法口訣的使用價值，激發(fā)學生對乘法口訣運用的興趣，培養(yǎng)學生數學思考的意識和能力。安排這一環(huán)節(jié)我設置了三個梯度的練習內容：拍手記口訣，這部分設計的目的是讓學生將本節(jié)課所學知識進行第一遍整理與消化。游戲“摘桃子”。這是本節(jié)課所學知識的再現，只需要學生說出口訣。游戲“打地鼠”。這需要學生對所學知識的靈活運用，需要同時說出口訣和算式。（四）總結反思，深化認識。你學會了什么？你認為哪個小組是最棒的？四、板書設計：小熊請客 4＝4 一四得四 2 4＝8 二四得八 3 4＝12 三四十二 4 4＝16 四四十六 4 5＝20 四五二十 4 6＝24 四六二十四2017年10月25日第四篇：小熊請客教學設計小熊請客學習內容：北師大版小學數學二年級上冊3839頁“小熊請客” 課程標準：能熟練地口算表內乘法。教材分析：《小熊請客》選自北師大出版社二年級上冊第五單元25的乘法口訣中4的乘法口訣。它是在學生學習了５、２、３的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經歷用４連加的過程，為編４的口訣做準備。在推導４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。學情分析：學生通過5的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此自己編制出4的乘法口訣應該不是問題。教師在教學過程中，要注意采用實踐探索法，讓學生感知知識形成過程，發(fā)揚教學民族，讓學生體驗成功，加強師生之間的情感交流。學習目標：通過“小熊請客”的情境，98%學生能自己完成一多對應的表格，100%發(fā)現表格中每多1串就多4個紅果。根據紅果的串數和表格學生能夠獨立說出“幾個4”并列出相應的乘法算式，能發(fā)現乘法算式的規(guī)律（算式中都有一個乘數4，積每次多4）。借助編寫5乘法口訣的經驗和乘法算式，編出4的乘法口訣，理解相鄰口訣之間的關系,并能用乘法口訣進行簡單的計算和解決生活中的實際問題。評價設計：通過師生問答和學生匯報的方式來檢測目標1和目標2的達成；通過小組合作、師生問答和紙筆測試的方式來檢測目標3的達成。學習重點：經歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。學習難點：理解口訣的意義，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1