6、梅花魂教材分析(編輯修改稿)
2024-11-03 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段話是對不懂事的孩子說的，明知道孩子聽不懂，卻這樣認(rèn)認(rèn)真真地說，難道僅僅是對孩子說的嗎？請你再讀一讀，想想外祖父這段話說了幾層意思，你又體會到了什么？生：他說了三層意思，開始他贊美的是梅花的精神，接著他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人，最后他想說的是，一個(gè)中國人，要有梅花的秉性。生：我體會到，外祖父對作者這樣說，是要她也成為有梅花精神的人。生：我感覺到，外祖父這段話，也在表白著自己的心。他漂泊海外，卻沒有改變中國人的本性，依然那么熱愛祖國，其實(shí)，他就是一個(gè)有梅花精神的中國人。師：梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！就像《我的中國心》這首歌所唱的一樣：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心！我們一起來讀讀這首歌詞，好嗎？我想這也是外祖父的心聲：師生共讀： 我的中國心河山只在我夢縈 祖國已多年未親近可是不管怎樣也改變不了 我的中國心洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心我的祖先早已把我的一切 烙上中國印 長江長城 黃山黃河在我胸中重千斤 無論何時(shí)無論何地 心中一樣親 流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心五、相關(guān)鏈接1．星島，即新加坡，又稱獅城、星洲。2．《九月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的詩。全詩是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《山中送別》唐代詩人王維的詩。全詩是：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？《浣溪沙》北宋詩人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。第二篇：6梅花魂梅花魂教學(xué)目的：了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合課外知識，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內(nèi)心感受。第一課時(shí)一、1．激趣導(dǎo)入，板書課題。2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。（1）指名讀課文，解決生字、新詞。（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。3．理清脈絡(luò)，概括段意。二、預(yù)習(xí)課文1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。2．畫出最使你感動的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。三、自主學(xué)習(xí)：1．課文寫了5件事，①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。②他對一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。2．合作探究：理解語句。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（2）春草明年綠，王孫歸不歸。（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。（4）“輕輕、慢慢”。（5）外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了。（6）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？2．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段，體會外祖父的思想感情。①學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。②外祖父為何讀到這些詩句時(shí)就會落淚？你體會出外祖父怎樣的思想感情？（3）自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上。②外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？（5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？ 教學(xué)反思：第三篇：梅花魂教案蒼山縣啟蒙小學(xué)語文講讀課教、學(xué)案年級 學(xué)科 主備人執(zhí)教人課題：梅花魂教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；２、了解梅花的品格，學(xué)習(xí)這種品格；３、有感情地朗讀課文；重點(diǎn)難點(diǎn)：１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。教前準(zhǔn)備及教法設(shè)計(jì)：多媒體課件及梅花圖片教學(xué)過程：導(dǎo)入定向昨天，老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學(xué)們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣，在《梅花三弄》背景音樂中，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過梅花嗎？梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎？。(正像詩人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時(shí)候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會使作家陳慧瑛想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師在一幅幅梅花圖片和音樂中娓娓導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激起情感，調(diào)動知識儲備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，做好知識和情感的鋪墊?！空故窘涣鳎撼鍪菊n題，質(zhì)疑：梅花有魂嗎？這個(gè)“魂”在課文中指的是什么呢？請默讀課文，想想課文寫了哪些內(nèi)容。在感受深的地方畫一
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