【正文】 下。讓我們來讀一讀她講的故事。在感受深的地方畫一畫、寫一寫。(2)珍愛梅圖。這份情感與梅花之間又有什么聯系呢？請大家從課文中找出表現外祖父喜愛梅花的句子。(學生圈畫并交流：拉下臉、訓斥、輕輕刮去、慢慢抹凈)③“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？這清白的梅花為什么不能玷污？指導朗讀，讀出反問的語氣?！驹O計意圖：本片斷教學設計先關注學生自己讀懂了什么，再從學生的感受中，由梅花引出有氣節(jié)的人。３、播放歌曲《我的中國心》達標測試：讀準神字詞讀音，文中講了外祖父的哪幾件事？分別是什么事？有一句話概括。板書課題《梅花魂》 解題 ：‘魂’ ?梅花魂 ？為什么 以梅花魂為題呢，帶著這些問題我們 去學習課文。（配樂）（2）出示課文中的句子：“我五歲那年，有一回到書房玩?！钟眉t綢子慢慢抹凈。旁的花，大抵是春暖才開花。你覺得梅花有怎樣的秉性？（愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣）②從古至今，中華民族涌現出哪些有氣節(jié)的人物？結合學生回答，出示下列民族英雄、愛國志士的圖片及姓名。林則徐茍利國家生死以，豈回禍福避趨之。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)?！雹僦该x。（在寫的過程中再次輕聲播放《思鄉(xiāng)曲》）（2）交流，引導學生著重理解“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神。此時此刻，老人想說什么？你想說什么？第五篇：6 梅花魂 教案梅花魂教學目標：在理解課文的基礎上，創(chuàng)設不同情境，多法品讀重點詞句，了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花眷戀祖國的情感。教學準備：多媒體教學課件設計，師生共同搜集的相關資料。引導學生質疑：對于外祖父的這一些事你有什么疑問？師：真正會學習的人不但能提出問題，還能自己解決問題，大家提出的疑問其實歸結就在于課文的一個自然的段，請大家快速地瀏覽課文，找出這一個自然段。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。旁的花，大抵是春暖才開花。他們就像這梅花一樣。（2）在品悟想象之后總結：這就是中華民族的民族精神（即他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）這就是民族氣節(jié)，民族魂，也就是“梅花魂”。３、交流外祖父珍愛墨梅圖的部分，出示：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎．．．．．．說明什么，讀出外祖父的細心、認真。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。６、學了課文讓我們深深感動著的是什么？五、小結古往今來，由于許多歷史原因，許多像外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。四、解決疑問１、學生交流自己能打開哪個問題，并解釋一下。（２）外祖父贊頌梅花，就是贊頌（）出示梅花傲放圖，在感悟中聯想：古往今來，你想到了哪些有民族氣節(jié)的中國人。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！教師引讀課文。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！仔細讀一讀這一段話，看看你能讀出什么，讀懂什么？（學生讀書）交流:你讀懂了什么？并讓學生試著讀一讀。旁的花，大抵是春暖才開花。（邊說邊放音樂和梅花圖片）可有誰知道為什么有這么多的文人墨客來贊美梅花，她們喜愛梅花的什么呢？這節(jié)課我們接著學習《梅花魂》。能有感情地朗讀課文，積累令人感動的詞句。四、總結全文，升華情感1．學了這篇課文，你明白作者為什么以《梅花魂》為題目嗎？：通過讓學生討論，明白作者以《梅花魂》為題的意圖，再次感受梅花不畏嚴寒、堅貞不屈的品格和中華民族不折不撓、歷經磨難而不低頭折節(jié)的民族精神。）3．銘心思考，書寫“梅花魂”。這看似平常的梅花，融入了無數有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？（指導讀好四個“愈”，強調“最”字）讓我們飽含深情地再讀這一段。③“外祖父”如此深愛梅花，說明了什么？學生討論交流。岳 飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（學生圈畫并交流：拉下臉、訓斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）③指導朗讀句子：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”讀出反問的語氣。三、精讀感悟，入境入情1．小組交流: a、文中寫外祖父幾次落淚？分別是哪幾次？b、外祖父為什么落淚？c、當我弄臟墨梅圖時，外祖父為什么大發(fā)脾氣？（1）（出示課文中的句子）“讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲語細如愁’之類的句子，常有兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。師：能說說你的感受嗎？.師：你們喜歡梅嗎？師：是的，有這么一個老人也是那么喜歡梅花。】拓展延伸：擴充“思鄉(xiāng)”內容１、從來“故鄉(xiāng)”這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們?！雹?指名讀。(4人小組討論)(教師根據學生回答，相機出示有關句段)出示：“我五歲那年，有一回到書房玩耍??又用紅綢子慢慢抹凈。這樣，學生在頭腦中形成對課文的整體印象，把握了課文的基本內容和情感基調。(4)贈送梅圖。秉性訓斥撩亂朦朧靈魂玷污名節(jié)頗負盛名、思念故鄉(xiāng)的老人的？請你再讀讀課文，