【正文】 交流中，既要點(diǎn)撥學(xué)生注意到伯父的三次落淚、因?yàn)槟穲D發(fā)脾氣、送“我”墨梅圖和梅花圖案的手絹等具體的事，也要引導(dǎo)學(xué)生留意容易忽視的地方?！睆耐庾娓竸?dòng)作中可以看出，梅花，在他眼里，不僅僅是梅花，而且是祖國的象征，值得他用全身心去愛。在讀書交流的過程中，學(xué)生從具體語句中，就可以對(duì)怎樣表達(dá)人物的思想感情有所領(lǐng)悟。外祖父的話語不多，一次是生氣地訓(xùn)斥女兒；一次是跟不諳世事的外孫女贊梅花。n，“抹凈”的“抹”讀mā，“低頭折節(jié)”的“折”讀zh233。6．課文中引用的一些唐詩、宋詞，有的表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情，有的表現(xiàn)了濃重的愁緒。四、教學(xué)案例體會(huì)人物的思想感情師：作者離開外祖父的時(shí)候，是多大的孩子？你是從哪些地方看出來的？ 生：當(dāng)時(shí)她是一個(gè)四五歲的孩子。生：我從“小小的心充滿了歡樂”也看出作者當(dāng)時(shí)是個(gè)很小的孩子。生：她不懂，為什么擺弄古玩外祖父不在意，弄臟外祖父的墨梅圖他就大發(fā)脾氣。生：她不懂，外祖父送她們母女時(shí)為什么好像一下子衰老了許多。師：請(qǐng)你來讀一讀最后一段。師：那么，從當(dāng)年這一件件讀不懂的事情中，怎么就看到了老人眷戀祖國的心呢？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀文體會(huì)，我們一會(huì)兒進(jìn)行交流。師：詩句里是不絕的鄉(xiāng)思，無邊的愁緒，讀詩的人何嘗不是這樣！你體會(huì)得多深刻！生：我從外祖父的另外兩次哭中也看到了他眷戀祖國的心。他的墨梅圖，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄臟了，不僅拉下臉來，還訓(xùn)斥孩子的媽媽。生：我感覺到，外祖父這段話，也在表白著自己的心。全詩是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸？《浣溪沙》北宋詩人秦觀的詞。寶簾閑掛小銀鉤。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（3）劃出最使你感動(dòng)的語句，讀一讀。三、自主學(xué)習(xí)：1．課文寫了5件事，①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。⑤船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。（3）自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？2．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。②外祖父為何讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚？你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？（3）自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上。（板題：梅花魂；齊讀課題）老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學(xué)們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣，在《梅花三弄》背景音樂中，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過梅花嗎？梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對(duì)象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎？。)。（學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批）。(3)不能回國。【設(shè)計(jì)意圖：在初讀階段，理清課文的結(jié)構(gòu)，并以小標(biāo)題的形式概括段意，意圖有二：第一，引領(lǐng)學(xué)生整體感知，高屋見瓴，整體把握課文的思想內(nèi)容；第二，在理清結(jié)構(gòu)的同時(shí)，把課文讀通、讀好，為更深層次地理解和體會(huì)文章的情感打好基礎(chǔ)。多讀幾遍，想想你讀懂了什么。“輕輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀，為什么?④一幅墨梅圖有什么稀罕？一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁慈绱舜笈?？出示：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—— 一包雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。兩次談感悟，緊扣一個(gè)“魂”字，層層推進(jìn)，啟迪學(xué)生感悟“魂”的深刻含義。板書設(shè)計(jì)：梅花魂借物抒情梅花中華民族愈壓愈強(qiáng)頂天立地越是困境 越頑強(qiáng)堅(jiān)定思鄉(xiāng)情愛國心教學(xué)反思：第四篇：6《梅花魂》教案梅花魂教案一: 導(dǎo)入師: 同學(xué)們，讓我們靜靜地走進(jìn)梅花，邊欣賞邊思考：梅花給你怎樣的感覺？（課件展示梅花圖，一幅幅冷艷幽芳的梅花，讓孩子們?nèi)缗R其境，如聞其味。二 快速瀏覽課文 思考：．作者在文中回憶了外祖父的哪些事？學(xué)生討論交流，理清條理，板書小標(biāo)題（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹）。”①投影出示“墨梅圖”，學(xué)生自由讀本小節(jié)，思考：從這段話中你體會(huì)到什么？（“外祖父”十分愛惜墨梅圖）②你從哪些詩句感受到“外祖父”十分愛惜墨梅圖呢？畫出有關(guān)詞句。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。于 謙粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。陸游王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）④指導(dǎo)朗讀。②“外祖父”為什么送梅花手絹給“我”？（讓“我”保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)，也把他自己對(duì)祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。學(xué)生齊讀課題《梅花魂》。并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入釋題梅花是中國傳統(tǒng)名花，自古以來，多少文人墨客贊美梅花，欣賞梅花，留下了不少經(jīng)典詩篇和圖畫。（學(xué)生瀏覽課文，找出相關(guān)段落）三、品讀重點(diǎn)句段大屏幕出示梅花傲放圖和段落：這梅花是我們中國最有名的花。他們就像這梅花一樣。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。ǎ保┲该x，說說你想讀出什么？齊讀。板書：民族魂，再次滿懷深情齊讀課題。４、誰來說說他為什么嗚嗚大哭？５、想象練寫訓(xùn)練（配《故鄉(xiāng)的云》出示贈(zèng)絹圖）：看著船兒越飄越遠(yuǎn)，這位華僑老人感慨萬千，心里在想什么呢？又想說什么？把這位老人心里話寫下來。(2分)