20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-03 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程。學(xué)生做題信心不足，解題經(jīng)驗(yàn)不豐富，這說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法習(xí)慣還沒(méi)有形成和得到培養(yǎng)，下階段重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法習(xí)慣和上課效果。上課爭(zhēng)取做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，特別是幾何題，要求學(xué)生用多種途徑解，并將一個(gè)基本圖形變換成多種形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化,及時(shí)總結(jié)歸納,做好積累,為學(xué)生的終極目標(biāo)打好基礎(chǔ).第三篇：八年級(jí)第二學(xué)期期末考試試卷分析八年級(jí)英語(yǔ)期末考試成績(jī)分析新?lián)苤袑W(xué) ： 張麗萍 張春玲一、試卷分析及教學(xué)建議本次期末考試，八年級(jí)英語(yǔ)試卷題量適中，但是難度較大。試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說(shuō)，試題出題范圍很合適，適合八年級(jí)學(xué)情，但是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生偏難。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。第一題單項(xiàng)選擇本題共20分，得分率較低。學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。第二題 情景交際本題共20分，考查的是學(xué)生在交際時(shí)的表達(dá)能力。由于審題不認(rèn)真，導(dǎo)致失分的同學(xué)很多。第三題 完形填空 由于學(xué)生課下閱讀資料少，缺乏與本課文相關(guān)的知識(shí)，加上不夠細(xì)心，也導(dǎo)致了丟分。第四題閱讀理解本題共30分，失分很嚴(yán)重，原因是第二個(gè)和第三個(gè)閱讀理解內(nèi)容較難，生詞也很多，學(xué)生理解不了，教師應(yīng)該多注意課下詞匯量的積累。第五題 詞匯本題15分，注重抓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，包含了詞形變化，詞語(yǔ)運(yùn)用，漢語(yǔ)提示，都是平時(shí)所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。第六題 任務(wù)型閱讀本題10分，是中考新體型，由于平時(shí)訓(xùn)練少，加上學(xué)生積累的知識(shí)少，本題得分并不是很高。第七題基礎(chǔ)寫(xiě)作，本題10分，學(xué)生失誤的原因主要是沒(méi)有認(rèn)真審題，本題寫(xiě)的是你的理想工作，大部分學(xué)生寫(xiě)的不全面，另外不注意大小寫(xiě)，句型掌握不牢固，也是丟分的原因，教師有必要在審題、書(shū)寫(xiě)、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。二、今后英語(yǔ)教學(xué)建議 通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。七年級(jí)后半期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。2012年1月第四篇：20092010學(xué)第二學(xué)期期末考試質(zhì)量分析20092010學(xué)第二學(xué)期 新軍屯鎮(zhèn)岳實(shí)莊小學(xué)期末考試質(zhì)量分析期末考試已完成，結(jié)合我校1—6年級(jí)的成績(jī)，作如下質(zhì)量分析：一、總體來(lái)看試卷能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生的能力。具體表現(xiàn)在：（一）語(yǔ)文科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。（二）數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。（三）科學(xué)科，從卷面看，學(xué)生背的題還能寫(xiě)上，實(shí)驗(yàn)操作題失分較高。（四）學(xué)校的年段把關(guān)不力，任課教師老齡化嚴(yán)重，缺乏足夠的質(zhì)量責(zé)任感，造成知識(shí)脫節(jié)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。（五）部分教師師德觀念不高，沒(méi)有備好課，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒(méi)有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。（六）個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)
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