【總結(jié)】都說河是有生命的,當(dāng)代著名作家鐵凝還寫過《河之女》這樣的錦繡文字。河流與人,應(yīng)該有著某種默契的關(guān)聯(lián)。無論是浩浩湯湯的大江,還是文文靜靜的小河,其在大地山川間那么一盤一繞,竟會蘊藉出難言的神氣,長久地啟迪、滋養(yǎng)著這一方子民。今天我們一起來學(xué)習(xí)牛漢的散文------理清文章層次(注意表示時間的詞)第一部分
2024-12-08 02:01
【總結(jié)】女孩獨立秦文君小鳥:六神無主↓訴苦哭泣↓努力嘗試↓豁然開朗↓興致勃勃“我”:慰籍幫助↓心亂如麻↓喜極而泣“一個女孩走向獨立,慢慢地?fù)碛辛藶樽约涸O(shè)計未來道路的勇氣
2024-11-30 06:46
【總結(jié)】魯斯坎貝爾地球太陽系是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成的天體系統(tǒng)。太陽是太陽系的中心天體。九大行星:按照同太陽的距離由近及遠(yuǎn)依次為類地行星:水星、金星、地球、火星,巨行星:木星、土星,遠(yuǎn)日行星:天王星、海王星、冥王星。地球是太陽系九大行星之一,按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序為第三顆。
2024-11-19 06:28
【總結(jié)】1、“文如其人,言為心聲”2、語言、語調(diào)、音樂、動作等因素理性的把握感性的表現(xiàn)把上下兩句聯(lián)系起來分析,你覺得用了什么表現(xiàn)手法??對比襯托歷史時間越是綿長悠久,人的生命越顯得短暫。有人說這里有八苦,你發(fā)現(xiàn)了沒有??萬里之外?悲涼之秋?長久的,不斷的?漂泊,流浪
2024-11-18 23:53
【總結(jié)】古詩詞三首泊船瓜洲秋思長相思古詩朗誦古詩背景古詩賞析注釋交流與討論泊船瓜洲返回泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間,鐘山
2024-12-11 08:10
【總結(jié)】《留住童年》錢萬成摘下這片樹葉珍藏起一個不老的春天詩會從此常綠直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)童年沒有遺憾失落的往事是繽紛的花瓣風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去芳香在生命中彌漫擋在前面的是山踏在腳下的也是山迷路的只是眼睛清醒的總是腳板留住童年留住一份勇氣和果敢
2024-12-01 00:50
【總結(jié)】賣炭翁白居易魯山二中制作作者簡介?白居易(772—846),漢族,字樂天,號香山居士,河南新鄭(今鄭州新鄭)人,是中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的著名詩人和文學(xué)家,有“詩魔”之稱。他一生作詩很多,以諷喻詩為最有名,語言通俗易懂,被稱為“老嫗?zāi)芙狻薄⑹略娭小杜眯小?/span>
2024-12-01 00:46
【總結(jié)】藕與莼菜葉圣陶初讀課文,疏通字詞洗濯(zhuó)碩腹巨賈(gǔ)揀擇(jiǎn)待善價而沽(gū)擔(dān)(dàn)
2024-11-30 06:45
【總結(jié)】藕與莼菜葉圣陶所戀在那里,那里就是我們的故鄉(xiāng)了。因為故鄉(xiāng)有所戀,而所戀又只在故鄉(xiāng)有,便縈著系著不能離舍了。藕與莼菜冷比霜雪甘比蜜,一片入口沉疴痊?!啤ろn愈諸菜之中莼為第一?!洱R民要術(shù)》深入研讀:“向來不戀
【總結(jié)】沉舟側(cè)畔千帆過“病樹前頭萬木春”劉禹錫以樹喻人,表達(dá)了自己面對人生失意、仕途挫折依然保持的積極、樂觀、開朗的心態(tài)。詩中國功夫臥似一張弓站似一棵松不動不搖坐如鐘走路一陣風(fēng)南拳和北腿少林武當(dāng)功
【總結(jié)】密室日記安妮.弗蘭克制作:zgb安妮.弗蘭克(1929~1945),德國猶太少女。她的家庭原居德國法蘭克福市。納粹興起后,開始對猶太民族進(jìn)行迫害,安妮全家遷至荷蘭阿姆斯特丹避難。1942年6月12日是安妮13歲生日,她收到的生日禮物中有一本日記本,遂開始寫日記。二十多天以后的7月6日,由于風(fēng)聲緊急,他們一家躲到她父親公司的實驗室。實驗室因長
【總結(jié)】趙麗宏散文家、詩人。上海市崇明縣人,1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《愛在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學(xué)集《新畫》等六十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎,《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎”。他的散文敘寫清新明麗,重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào),是一位有創(chuàng)造個性的散文作家。肩胛
2024-12-08 01:59
【總結(jié)】十六字令三首教學(xué)目標(biāo):1、了解十六字令詞牌的格式特點,在誦讀中體會長短句的節(jié)奏之美。2、感受作者筆下群山巍峨的氣勢、體會詩人借山抒發(fā)的萬丈豪情。教學(xué)重點與難點:1、重點:有感情地朗讀課文,把握朗讀節(jié)奏,感受作者運用比喻等修辭手法所刻畫的巍峨磅礴的高山形象。2、難點:結(jié)合特定的歷史背景,解讀作者借山抒發(fā)的萬丈豪情。教學(xué)課時:2課時
2024-12-08 22:16
【總結(jié)】【法】莫泊桑把握情節(jié):騎馬前(1——22)騎馬中(23——62)騎馬后(63——107)尋找文中有哪些對比的內(nèi)容:騎馬前興奮憧憬的心情與騎馬后沮喪煩躁的心情對比。騎馬前理論上的侃侃而談與騎馬時生硬緊張的動作對比。合作探究:這些對比
2024-12-08 07:12
【總結(jié)】作者:高士其執(zhí)教:黃昌平一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)放松心情,感受美好生活。(2)學(xué)習(xí)祖國豐富多彩的語言。(3)了解科學(xué)小品的學(xué)習(xí)方法。二、整體感知,掌握方法???三、合作探究,汲取精華