13豐收了教學(xué)反思(附教案)[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-03 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分為2分，找出每個分?jǐn)?shù)，用分算來計算。然后使用小棒的方法討論計算方法，并報告計算方法。關(guān)注學(xué)生算法的多樣化和理解。這樣學(xué)生解決問題的同時也學(xué)習(xí)計算方法。本課的教訓(xùn)是：1，情況沒有刺激學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣中引進(jìn)，課堂氛圍不活躍。2，小組沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的預(yù)期效果，但優(yōu)生學(xué)的交流，差學(xué)生幾乎沒有思想 測試，交換效果不是很令人滿意，結(jié)論有些牽強3，有些學(xué)生只會計算算法的解釋有些困難。在未來的課堂上，我們應(yīng)該注意這次培訓(xùn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。由于缺乏這一課，我總結(jié)了以下改進(jìn)：1，問題情況必須吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情，只有學(xué)生的主動性才能動員起來，提高學(xué)習(xí)效率。2，小組學(xué)習(xí)的目的要明確，讓每個學(xué)生都參與到合理安排任務(wù)中學(xué)習(xí)小組成員，使每個學(xué)生都有事情要做，而不是干涸去享受。課堂氛圍似乎并不尷尬。3，小組報告說，交流可以讓學(xué)生學(xué)會做一個好的示范，然后鼓勵學(xué)生慢慢思考自己的想法。及時和適當(dāng)?shù)叵蜇毨W(xué)生表揚和鼓勵，增強自信心。第三篇：《南瓜豐收了》教學(xué)活動反思《南瓜豐收了》教學(xué)活動雖然結(jié)束了,但也留給自己很多的思考,在教學(xué)之后再來反思,有助于自己在水墨畫教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。水墨畫這種畫很美,孩子也很喜歡,這種作畫的形式對幼兒來說很新穎,也很感興趣。但對幼兒來說,也是有一定難度的,首先需要他們熟練靈活地運用毛筆,其次還有墨的深淺的運用等等,因此需要有一個比較系統(tǒng)的,長期的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的水平。根據(jù)孩子的興趣,我們從最基本的入手,通過簡單易懂的兒歌,情境化的創(chuàng)設(shè),和幼兒一起學(xué)習(xí)水墨畫,了解一些簡單的畫法,和幼兒一起走進(jìn)水墨畫的世界。反思這個活動,有些策略和方法的運用還是比較有效的。一、情境創(chuàng)設(shè)策略在整個活動中,我都貫穿了情境的創(chuàng)設(shè),使孩子置身于南瓜豐收的場景中,體驗到秋天豐收的喜悅,活動的興致還是比較高的。二、視聽覺烘托策略⒈聽覺:在活動中,為了讓孩子們感受到秋天豐收喜悅的氣氛,在活動開始部分,我們播放了豐收的音樂,孩子們馬上被音樂所吸引,熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂,給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。⒉視覺:南瓜豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂,當(dāng)孩子們看到這些色彩亮麗的南瓜以及水墨畫南瓜的時候都忍不住贊嘆:“哇,好美呀!”,開心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。三、兒歌及擬人化語言提示策略為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法,我們把技能的學(xué)習(xí)滲透在簡單易懂的兒歌當(dāng)中,同時運用了擬人化的語言,讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高,基本上都能畫出南瓜的基本特征。當(dāng)然
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