小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析1(編輯修改稿)
2024-11-02 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 往年少了10個(gè)，學(xué)生做起來不感覺很累，正確率也有了保證，出錯(cuò)比較多的是8020+30，現(xiàn)在剛接觸混合運(yùn)算，已經(jīng)涵蓋了所有的類型，學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序有些混淆。判斷：這幾個(gè)判斷題出的還是不錯(cuò)的，考察的知識(shí)點(diǎn)挺全面的，雖然我們?cè)谄匠＞毩?xí)過但是第6個(gè)還是有出錯(cuò)的。填空：總體上還不錯(cuò)，第三小題：從一點(diǎn)起，用直尺向（）的方向畫出（）條線，就畫成一個(gè)角。失分普遍，我們感覺在二年級(jí)并不需要學(xué)生用這樣的語言去描述。選擇：學(xué)生沒有接觸到此類型的要求，所以做起來問題比較多，即使前三個(gè)都以填空或解決問題的形式練習(xí)過，但學(xué)生每次接觸新事物都需要一個(gè)過程。比如第四小題：24連續(xù)減3，結(jié)果是0，需要減（）次。有些學(xué)生不大了解題意，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。計(jì)算：包括豎式計(jì)算、混合運(yùn)算，既考察了學(xué)生混合運(yùn)算的順序，進(jìn)退位加減法的計(jì)算，還考察了學(xué)生的審題能力，出錯(cuò)原因，以前學(xué)過的退位減法不熟練，再一個(gè)就是手懶，不去列豎式計(jì)算，直接口算；9670+24出錯(cuò)情況同口算。方向與位置：關(guān)于地圖上的方向平常學(xué)生掌握的挺熟練的，出錯(cuò)原因離不開這次試卷的排版，應(yīng)該考慮到二年級(jí)的特點(diǎn)，把要求和圖放到一頁，不要讓孩子們翻頁，那樣效果會(huì)更好。統(tǒng)計(jì)：要求不難，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容簡單，但還是有出錯(cuò)的，原因就是在做題的時(shí)候不夠認(rèn)真不夠仔細(xì)，需要加強(qiáng)做題態(tài)度。解決問題： 題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點(diǎn)。題型上考察的挺全面的，只有第三小題，是乘除混合，我們的教學(xué)內(nèi)容上是乘加（減）、除加（減），沒有乘除混合，可以說已經(jīng)超出了知識(shí)范圍，雖然有失分的，但是全對(duì)的還是占了大部分，出錯(cuò)的孩子在理解能力上還是需要加強(qiáng)的。努力方向：1．關(guān)注后進(jìn)生的狀況：試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個(gè)班級(jí)都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有七十幾分。在以后的教學(xué)中再多關(guān)注一下他們，讓他們有不同程度的提高。2．注重教學(xué)的細(xì)微之處 從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。在以后的教學(xué)過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目，讓學(xué)生會(huì)舉一反三。3．注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中再多注重一些生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來的。
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