三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-03 15:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 施：1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。2．?dāng)?shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。3．經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。4．在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語(yǔ)表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒(méi)有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。第四篇：數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告本次期末考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。這次考試能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。一、答題情況分析本次質(zhì)量檢測(cè)我校三年級(jí)應(yīng)考00人，實(shí)考00人，無(wú)人缺考，總分00，均分是00，優(yōu)秀00人，優(yōu)秀率00%，良好00人，及格率00%，不及格00人，最高分00，最低分00分。現(xiàn)將本次考試的學(xué)生答題情況分析如下：第一題口算的正確率為00%，結(jié)合本學(xué)期的內(nèi)容，以兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)以及小數(shù)的加減法為主，整十、整百乘或者除以一位數(shù)的口算共8道。兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位的口算2道。小數(shù)加減法4道；整十或整百的加減法4道；兩位或三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2道。學(xué)生的整體答題情況較好，根據(jù)卷面失分情況分析，學(xué)生粗心，不認(rèn)真，求快，不求質(zhì)。針對(duì)以上情況，我準(zhǔn)備采取以下措施：對(duì)粗心造成失分的學(xué)生讓其深入認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤根源，自我約束自己的行為，同時(shí)在訓(xùn)練當(dāng)中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。第二題填空題的正確率為00%，得分較好的是11小題，答得較差的是第10題。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于年月日、位置與方向、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的判斷掌握的很好。第4題學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位的算理掌握較差，不能很準(zhǔn)確的明白每一步乘法算式所代表的意義，這也反映出了老師在講授計(jì)算題時(shí)重視算法忽視算理。第6題學(xué)生對(duì)于“被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)掌握不夠透徹，老師平時(shí)應(yīng)當(dāng)多強(qiáng)調(diào)和常練習(xí)。第10題求用小正方形測(cè)量四邊形的面積和周長(zhǎng)學(xué)生做的不好，對(duì)于周長(zhǎng)和面積這兩個(gè)概念掌握的有所欠缺，空間思維較差，老師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，中年段的學(xué)生還是需要通過(guò)動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成。00%，得分較好的是6小題，得分較差的是第4小題。分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的概念掌握不清楚，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第四題計(jì)算題的正確率00%，大部分學(xué)生的計(jì)算能力較上學(xué)期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計(jì)算都能正確的進(jìn)行計(jì)算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結(jié)果有余數(shù)時(shí)，學(xué)生往往在驗(yàn)算的過(guò)程中忘記加上余數(shù)或?qū)懙脭?shù)時(shí)丟掉了余數(shù)，對(duì)粗心的學(xué)生讓其深入認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤根源，同時(shí)在訓(xùn)練當(dāng)中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練爭(zhēng)取在以后計(jì)算正確率有所提升。第五題動(dòng)手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間，在填寫(xiě)的過(guò)程中要求學(xué)生將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成學(xué)過(guò)的普通計(jì)時(shí)法，學(xué)生在填寫(xiě)的過(guò)程中就直接將24在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)題目的能力。第三小題錯(cuò)誤率較高的原因是學(xué)生沒(méi)有靈活的掌握面積和周長(zhǎng)應(yīng)用，且作圖不規(guī)范。究其原因教師應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程；教師在課堂上示范作圖不夠，
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