小學三年級美術留住秋天教學設計(編輯修改稿)
2024-11-02 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師優(yōu)質(zhì)課競賽的美術公開課。通過初選后，把這節(jié)課定為了向全縣開放的龍泉四小開放周公開課。我的心情激動而緊張，激動的是我能在頂崗實習期間得到認可，有一個展現(xiàn)所學知識的機會，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個初出茅廬的實習生，教學能力有所欠缺，經(jīng)驗不足，擔心會失敗。但是我想挑戰(zhàn)自己，做好準備，全力以赴。我提前一個多月準備公開課，首先寫好教案、做好課件，經(jīng)過多次試教調(diào)整，精簡語言、規(guī)范教態(tài)。在后半個月里，準備教具，做了課題字，準備好有底紋的作業(yè)紙等教具。但是尋找最重要的教具——落葉卻成了問題。落葉只能提前兩個星期準備，若是提早撿回的落葉會干枯腐爛，而當時已是初冬，天氣惡劣，在縣城幾乎找不到合適的落葉，我認為學生沒有辦法拾撿落葉，就決定幫學生們準備好落葉當學具。先是整整下了一周大雨，距正式上公開課一周時間時竟然下了整整一周的雨夾雪，我實在找不到合適的落葉，眼看公開課迫在眉睫，只能獨自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不一、色彩繽紛落葉回家?；氐郊液?，我顧不上濕透的衣服，先用紙巾擦干凈落葉，然后在報紙上把落葉攤開，一層層往上加，三個小時后，我終于把樹葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書，為了增加重量，再在書上壓了兩桶水。在上公開課的前一天晚上，我將落葉分成8組，分別用袋子裝好。由于做好充足的準備，我信心滿滿。本節(jié)課的教學目的是讓學生了解秋天的特點，感受秋天的季節(jié)特征。教學過程為感受秋景——留住秋天——掌握方法——創(chuàng)意聯(lián)想——自主表現(xiàn)——評價展示。我用師生共同朗讀《聽聽，秋的聲音》這首詩歌來導入，體現(xiàn)學科的綜合性，讓語文課升華的情感為美術學科做鋪墊，再欣賞秋景圖片，引起學生共鳴。從課堂效果看，這個導入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學生從聽覺和視覺上受到了美麗圖片的打動，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說明已經(jīng)達到了學生想要留住秋天的教學效果。怎么留住秋天呢？順著學生的思路，先看一片落葉，讓學生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡單的落葉貼畫，引導學生思考，再欣賞復雜的落葉貼畫作品。這時學生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求，學生的獨立制作就開始了。欣賞完課件作品，學生代表的作品也完成了。我將學生的作品貼上展板，教室里頓時像舉辦了畫展，讓聽眾眼前一亮。針對他們的作品，再進行點評和講解，滲透關于樹葉顏色搭配，多余葉子進行環(huán)境添加，以及利用樹枝巧妙裝飾的知識，使作品更加生動完整，有創(chuàng)意的作品還真不少。這個環(huán)節(jié)請同學先自己介紹作品，再展開生評、師評。評賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進行知識拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導入環(huán)節(jié)呼應，同學們紛紛感嘆，“當寒風凜冽的冬天來臨，我們都不再遺憾，因為我們用雙手將秋天留在了心間！”課堂就在師生的朗誦中結束了，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。我執(zhí)教的美術課《留住秋天——落葉貼畫》獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。這節(jié)課比我預想的要上得成功，龍泉四小的領導老師為我評課說，“張昕執(zhí)教的《樹葉拼貼畫》的一堂課下來，有很多的精彩之處。如：師生深情朗誦詩歌時，情感的外露打動了人心
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