大眼睛羚羊教案(編輯修改稿)
2024-11-02 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 解內容學習節(jié)奏2/4II（拍手、拍腳）把歌詞用節(jié)奏讀一遍，（小朋友拍手）識唱歌譜，老師彈鋼琴領唱，領唱，孩子們跟唱。學唱歌詞，教師教兩遍歌詞，孩子跟唱。1教師彈琴，孩子們來唱歌詞1學生跟琴唱1指導學生用“著急”、“歡快”情緒演唱歌曲1引導學生背唱四、小結通過這節(jié)課我們對黎巴嫩的音樂風情，有了一些了解，感受到了他們特有的節(jié)奏，與豐富感情，以后有機會我們可以和爸爸、媽媽一起去看小羚羊。第三篇：大眼睛羚羊反思一年級音樂《大眼睛羚羊》教學反思劉永紅本課是湘江版一年級的一節(jié)唱歌課，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強，四四拍子，由兩個完全相同的樂句組成，通過描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來后孩子“歡喜”心情的對比，表現了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂節(jié)奏感強與感情豐富的特點。由于歌曲中出現了樂理知識（四四拍強弱），所以本課的教學內容為： :《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。這節(jié)音樂課，在音樂活動中去感受聲音的強弱環(huán)節(jié)，教學設計的環(huán)環(huán)相扣。一年級的小學生通過聆聽——感受——聆聽新授歌曲——再演唱。這樣的教學設計，使學生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強弱。我首先運用了兩條節(jié)奏，通過分組后再合作的辦法來解決了四四拍強弱規(guī)律。以及我們組確立的課堂大討論模式“大班額課堂聽賞式唱歌教學模式”的實施來完成教學。但也是由于這樣的教學設計，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教學中，時間的安排和演唱的教學沒能很好的表現。學生的學習情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題，其實一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學設計及安排。音樂
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