大眼睛羚羊教案(編輯修改稿)
2024-11-02 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解內(nèi)容學(xué)習(xí)節(jié)奏2/4II（拍手、拍腳）把歌詞用節(jié)奏讀一遍，（小朋友拍手）識(shí)唱歌譜，老師彈鋼琴領(lǐng)唱，領(lǐng)唱，孩子們跟唱。學(xué)唱歌詞，教師教兩遍歌詞，孩子跟唱。1教師彈琴，孩子們來(lái)唱歌詞1學(xué)生跟琴唱1指導(dǎo)學(xué)生用“著急”、“歡快”情緒演唱歌曲1引導(dǎo)學(xué)生背唱四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課我們對(duì)黎巴嫩的音樂(lè)風(fēng)情，有了一些了解，感受到了他們特有的節(jié)奏，與豐富感情，以后有機(jī)會(huì)我們可以和爸爸、媽媽一起去看小羚羊。第三篇：大眼睛羚羊反思一年級(jí)音樂(lè)《大眼睛羚羊》教學(xué)反思劉永紅本課是湘江版一年級(jí)的一節(jié)唱歌課，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強(qiáng)，四四拍子，由兩個(gè)完全相同的樂(lè)句組成，通過(guò)描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來(lái)后孩子“歡喜”心情的對(duì)比，表現(xiàn)了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)與感情豐富的特點(diǎn)。由于歌曲中出現(xiàn)了樂(lè)理知識(shí)（四四拍強(qiáng)弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為： :《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。這節(jié)音樂(lè)課，在音樂(lè)活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣。一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)聆聽——感受——聆聽新授歌曲——再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。我首先運(yùn)用了兩條節(jié)奏，通過(guò)分組后再合作的辦法來(lái)解決了四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。以及我們組確立的課堂大討論模式“大班額課堂聽賞式唱歌教學(xué)模式”的實(shí)施來(lái)完成教學(xué)。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教學(xué)中，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說(shuō)是，會(huì)演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)一直在困擾著我。我想，問(wèn)題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂(lè)
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