猜謎謠教案(編輯修改稿)
2024-11-01 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)入教室入座。，師生問好。二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。師：在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的?！驹O(shè)計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，生整體感受歌曲。師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（2）用一問一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（1）跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（2）學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。（3）給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正?！驹O(shè)計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、欣賞歌曲《蟈蟈和蛐蛐》師：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？ 生回答后，師出示蟈蟈和蛐蛐的圖片。師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？ 學(xué)生說出不同點后，教師再介紹一下這兩種昆蟲?！驹O(shè)計意圖】：與其它學(xué)科融合，增長學(xué)生的知識面。（1）初聽樂曲，熟悉樂曲師：聽！現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，他們唱得到底是什么？（2）復(fù)聽樂曲，鞏固拓展學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。四、我的創(chuàng)造師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：（1）今天 天氣 真正 好（2）今天 天氣 真正 好（3）今天 天 氣 真正 好【設(shè)計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點?！驹O(shè)計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點。師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？【設(shè)計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同的話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式。出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。師點評五、課堂小結(jié)師：今天，同學(xué)們用自己的方式來念了繞口令，并給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，
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