信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)記錄共5則(編輯修改稿)
2025-10-30 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。困惑：１、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點(diǎn)：１、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并介紹了自己學(xué)校如何制定一到六年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。２、授課過(guò)程中滲透了德育教育。不足：１、課堂時(shí)間過(guò)長(zhǎng)２、學(xué)生的作品比較單一（沒(méi)有創(chuàng)意）信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)記錄（五）參加教師簽名： 活動(dòng)內(nèi)容：收看示范課《拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置》 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 1． 指法練習(xí)（5分鐘）2． 老師提問(wèn)：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過(guò)“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來(lái)共同研究學(xué)習(xí)。二．授課 1． 顯示兩篇文章一篇沒(méi)經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設(shè)置老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。三．練習(xí)1． 顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）老師說(shuō)：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教，或者可以小組討論解決，或者 向老師求助?？傊龅揭呻y要想辦法解決。2． 學(xué)生輸入文字。3． 進(jìn)行字體效果設(shè)置。四．小結(jié)1． 小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點(diǎn)。2． 解決疑難。五．作業(yè)回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。評(píng)課劉國(guó)鋒：以問(wèn)題出發(fā)，使學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過(guò)程中，老師運(yùn)用了比較教學(xué)和示范教學(xué)。陳超：老師只不過(guò)是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主探索。張俠：練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技巧，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。巡堂能讓老師更了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，從而可以更好地調(diào)整和組織教學(xué)。第四篇：信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)記錄信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)記錄（一）活動(dòng)內(nèi)容：、收看示范課《Powerpoint綜合運(yùn)用——學(xué)做電子報(bào)》 聽(tīng)課記錄：一、談話引入：（出示電子報(bào)）二、學(xué)習(xí)制作電子報(bào)（一）主題的選?。ǘ┘垙埖倪x取及設(shè)置大?。篈A橫向、縱向、多頁(yè)的設(shè)置（三）版面設(shè)計(jì)報(bào)刊的要素：主題、出版單位報(bào)刊的版面對(duì)象文本框的使用：橫、豎文本框、藝術(shù)字三、布置任務(wù)以小組為單位（四人為小組），自選主題至少三張；主題要有創(chuàng)新，主要以探索性內(nèi)容為主。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，確定主題，查找素材，教師指導(dǎo)。五、作品賞識(shí)將個(gè)別作品與全班學(xué)生分享，對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。六、小結(jié)、質(zhì)疑：七、課后練習(xí)：將課堂上未完成的小報(bào)補(bǔ)充完整，并美化。評(píng)課劉國(guó)峰：出示圖文并茂的電子報(bào)，可以激起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于主題的選取要有創(chuàng)新性和探究，有肋于發(fā)揮學(xué)生的思維能力。在制作電子報(bào)過(guò)程中，逐步貫穿Powerpoint各種功能的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的趣味性。在一節(jié)課里掌握好一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是一件容易的事情，這樣一來(lái)教師必須分配好時(shí)間，而且最重要的是教師少說(shuō)，學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生裝遇到問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，而不是直接把方法告訴學(xué)生就完事。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開創(chuàng)他們的思維。陳超：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，任務(wù)要求明確，沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤信息。同時(shí)要求內(nèi)容要有創(chuàng)新和探索性，符全新課標(biāo)的改革。重視學(xué)生的小組合作精神，使學(xué)生了解到合作的重要性。通
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