【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性差異，引導(dǎo)學(xué)生在表述、整理各自算 7+(9)=16，167=9。6，再減1，166=10127= 147= ?”的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地思考“十幾減167時(shí)，同學(xué)們采用的方法和十幾減101=9，所以157= 137= 7”的計(jì)算方法。本環(huán)節(jié)的教學(xué)重心 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因？。8的方法都是一樣的，7的計(jì)算方法，同，167=9【設(shè)計(jì)意圖】的“十幾減8教師放在學(xué)生遷移能力及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生用破十法解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑互動(dòng)，從而培養(yǎng)提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。、想一想它們?cè)谟?jì)算的時(shí)候有什么聯(lián)系？ 學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡可能選擇比較簡(jiǎn)便的或自己用起來(lái)得心應(yīng)手的辦法。法的過(guò)程中，進(jìn)一步明確思路，選擇算法，既加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)算法的有效構(gòu)建。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 ：算一算8＋4=8＋6=7＋4=7＋6= 12－8=14－8=11－7=13－7=（1）學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法做一做這些題。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能寫(xiě)出幾組這樣的算式嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。：填一填（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的關(guān)系和用“想加算減”的方法計(jì)算退位減：看圖列式計(jì)算 1）認(rèn)真看圖，明確題意獨(dú)立計(jì)算。2）為什么用減法計(jì)算？3）根據(jù)箱子外面珠子排列的規(guī)律，你能知道箱子里面有幾顆紅珠子、幾顆白珠子嗎教師啟發(fā)學(xué)生用擺學(xué)具、畫(huà)圖或推想等辦法解決問(wèn)題。4．發(fā)展練習(xí)：算一算,說(shuō)一說(shuō)?法。（（（（1）獨(dú)立思考，快速口算點(diǎn)亮蠟燭。（2）口算點(diǎn)亮蠟燭后你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師引導(dǎo)學(xué)生了解“在減法的計(jì)算中，一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)變化，結(jié)果也發(fā)生變化”。【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)木毩?xí)是促進(jìn)學(xué)生熟練地掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)的必要保證。同時(shí)在練習(xí)中通過(guò)比較，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)算式間的聯(lián)系，又更好地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，提高了計(jì)算技能，感悟了滲透的數(shù)學(xué)思想。練習(xí)題采用富有情趣的課件，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的情境地中學(xué)習(xí)，計(jì)算準(zhǔn)確性和速度上明顯提高，解決問(wèn)題的能力也大大加強(qiáng)。五、全課總結(jié)，回顧整理談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問(wèn)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。）??學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋(píng)果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋(píng)果下部將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果。談話：讓我們滿(mǎn)載著收獲，下課休息一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】以教材豐收?qǐng)@為依托，在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋(píng)果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問(wèn)”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。第三篇：《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1。經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減7。2。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減7。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象出數(shù)學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)買(mǎi)了一些小號(hào)，你從圖上知道了什么？如果要拿走8把，還剩多少把？可先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：15－8=□ 你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 。講述：假如不能一下想出來(lái)的話，可以用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）：你是怎樣算的？ 。：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？ 。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書(shū)上試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計(jì)算。（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（4）全班交流算法。“想想做做”第2題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對(duì)的話，蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。“想想做做”第5題。游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)?？茨慕M的喇叭花長(zhǎng)得最高。（1）小組合作口算。（2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“摘蘋(píng)果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋(píng)果涂上紅色，得數(shù)小于的涂上綠色。如果涂對(duì)了這些蘋(píng)果就送給你了。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。第四篇：十幾減6教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]十幾減6教學(xué)設(shè)計(jì)東辛莊小學(xué)齊悅教學(xué)內(nèi)容：十幾減6 教學(xué)目標(biāo)：以“風(fēng)車(chē)”“金魚(yú)”為情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問(wèn)題，初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減6的計(jì)算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“十幾減6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減6”。教學(xué)難點(diǎn)：用破十法計(jì)算十幾減6的算理與計(jì)算方法。創(chuàng)境激疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九，那么十幾減6又是怎樣計(jì)算的呢？下面我們一同來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題合作探究：一、復(fù)習(xí)：（1）1773=（）1225=（）