十幾減8、7教學(xué)反思及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-30 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 十幾減7教學(xué)反思7在上這節(jié)課之前，我心里想著學(xué)生已經(jīng)能把十幾減9得計算方法說得較好了，那么只要學(xué)生能把方法遷移到新知的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)十幾減7一定沒什么問題的?？稍谏险n過程中，學(xué)生的反應(yīng)著實讓我大吃一驚。絕大多數(shù)學(xué)生看了“158”后都知道等于7，可是在交流算法的時候卻沒有這么熱鬧。個別孩子提到了“破十法”，但有的學(xué)生還不知該怎么“破十”——減不知減幾，加不知加幾；用“想加算減”的方法時，由于對8，7加幾這方面的知識不是很熟練，想起來也是磕磕絆絆，速度慢正確率也不高?？磥砦腋吖懒藢W(xué)生的知識遷移能力和口算能力。特別是對于“破十法”，我們不能只教給學(xué)生 “破十”的方法即“怎么破”，還要幫助學(xué)生認識到這種方法在現(xiàn)實生活中的作用。就比如“十幾減9”，有一小部分的學(xué)生雖然想到了先用109=1，但是他們只是利用已有的知識儲備和經(jīng)驗想到的39。至于為什么要“破十”也就是“這樣做有什么好處”，他們卻不明白，更別說還沒想到的學(xué)生了。因為他們沒有體驗或者是有過這種經(jīng)歷卻不曾思考過“為什么要這做”，也就是對“破十法”沒有真正的理解。所以在今天的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了有部分學(xué)生不知道利用遷移或者想到了但不知道該怎么用?？磥磉€得去生活中找一找“破十法”的運用，帶著它走進課堂，幫助學(xué)生“知其然而又知其所以然”。我想只有這樣才能使知識真正地成為自己的東西，才能為自己靈活運用。綜上所述，課堂上仍存在以下不足之處：學(xué)生對于加法還是不算熟練學(xué)生的語言表達能力較差，沒有找到適合自己的方法。擴展資料：十幾減6 教學(xué)反思十幾減6 教學(xué)反思十幾減6 教學(xué)反思1教學(xué)目標:使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7的方法。使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點:能夠比較熟練的計算十幾減7，理解計算過程。教學(xué)難點:理解十幾減7的計算方法。教學(xué)反思：本節(jié)課我教學(xué)時從復(fù)習(xí)8加幾的口算入手，通過搶答激起學(xué)生的興趣，提取學(xué)生頭腦中的已有知識，再出示口算題卡讓學(xué)生開火車口算十幾減9，并選取兩道題讓學(xué)生說說計算方法，為教學(xué)新知識打下基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境自學(xué)例題。在學(xué)生遇到困難時后我讓每位學(xué)生動腦思考、有困難的可以動手操作，在自己的實踐活動中發(fā)現(xiàn)158的計算方法，在探索過程中使每個學(xué)生有較明確的39。目的，主動參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。給了學(xué)生充分的思考時間后再為學(xué)生提供充分交流的機會，學(xué)生在交流的過程中盡量給學(xué)生鼓勵肯定合理的計算方法，充分調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于在教學(xué)十幾減9中，學(xué)生已經(jīng)偏向用“破十法”和“想加算減”計算，所以在交流算法中也只出現(xiàn)了這兩種算法，我也并沒有提出用“平十法”即155=10,103=7來計算，我認為學(xué)生已經(jīng)自己選擇了算法的優(yōu)化。十幾減6 教學(xué)反思2本節(jié)課在前面學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減7的計算方法。雖然書本上提供了三種不同的口算方法，但是孩子們似乎對前面兩種方法很難理解，所以，課堂上當(dāng)有學(xué)生列出15－8這一算式后，我就讓孩子們說說是怎樣想的，發(fā)現(xiàn)許多孩子知道答案是7，但說不上來是怎么計算的。能說上兩句的，是這樣兩種方法：一是15可以分成8和7，所以15減8等于7；二是想到了8加7等于15，所以15減8等于7，這也就是書本上的第三種方法。至于書本上的`前兩種方法沒有一個孩子提出來，于是我就結(jié)合書本上的情境圖，引導(dǎo)孩子們理解，但是盡管如此，許多孩子還是不能接受，在后來的《一課一練》的練習(xí)中就暴露出來了?？傊竟?jié)課孩子們掌握得不好，計算的正確率很低，而且口算得相當(dāng)慢，令人疑惑的是：相加法算減法是孩子們樂于用的一種方式，并且在上學(xué)期對求加法中的未知數(shù)練習(xí)得也比較多，但是為何現(xiàn)在計算減法就那么難呢？可能對加減法之間的關(guān)系還沒真正地理解。接下來的主要任務(wù)就是加強退位減法的練習(xí)，希望在練習(xí)中孩子們的計算能力和水平均有所提高。十幾減6 教學(xué)反思3這節(jié)課是在上完十幾減9的這一課的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課從以下幾方面體會比較深刻。我先復(fù)習(xí)十幾減9的算法、分組討論算法、示范算法、總結(jié)
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