隔位退位減教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-29 08:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握減法估算的基本方法，合理估算。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)隔位退的退位減法計(jì)算。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和信心。養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：?隔位退的退位減法的算理。教學(xué)資源：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、遷移練習(xí)，引入課題。536263?? 754537?? 651459 指名學(xué)生板演，評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。出示例題中的畫(huà)面，讓學(xué)生閱讀人物的對(duì)話。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？ 設(shè)置問(wèn)題，列出算式。提問(wèn)：如果要求“買(mǎi)的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？可以怎樣列式？ 板書(shū)：204108=引導(dǎo)學(xué)生自己探索。教師啟發(fā)學(xué)生嘗試計(jì)算。評(píng)析時(shí)，提問(wèn)：（1）個(gè)位上2減8不夠減，向十位上奶1時(shí)，十位上是0，怎么辦？（2）個(gè)位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個(gè)1怎么處理？讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再啟發(fā)學(xué)生用算珠撥一撥：先在百位和個(gè)位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個(gè)十；再撥去十位上1顆算珠，同時(shí)在個(gè)位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個(gè)位是10個(gè)一，這時(shí)個(gè)位上有12顆算珠，然后撥去個(gè)位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。組織學(xué)生交流討論。（1）個(gè)位上不夠減，向十位退1時(shí)，十位是0,應(yīng)怎么辦？（2）從百位退1后，這個(gè)“1”怎么處理？（3）今天學(xué)習(xí)的退位減法和以前學(xué)過(guò)的退位減法有什么不同？教師示范說(shuō)明方法。再次聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算，示范說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，同時(shí)解決：“個(gè)位上不夠減，從十位退1時(shí)，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再?gòu)氖煌?，個(gè)位上加上10后再減“的過(guò)程如何在豎式上表示出來(lái)。在初學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在被減數(shù)的百位上、十位上點(diǎn)上一個(gè)小小的“.” 來(lái)表示退1。引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。?四、應(yīng)用拓寬，鞏固提升。?第67頁(yè)“試一試”?1000537 ?試著計(jì)算后將自己的方法告訴小組內(nèi)其他同學(xué)。?集體評(píng)析時(shí)，結(jié)合例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)隔位奶的減法計(jì)算需要注意什么地方？ ?完成“想想做做”第1題。?請(qǐng)4位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。?完成后集體校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)。?完成“想想做做”第2題。?教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病的日子，它依次飛過(guò)去，不一會(huì)兒，它找到了這些生病的大樹(shù)，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？ ?（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找每題在計(jì)算方面的錯(cuò)因。?（2）每位同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并想辦法寫(xiě)出治病處方。?（3）集體交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因，并說(shuō)說(shuō)在減的過(guò)程中要注意些什么。?完成“想想做做”第3題。?請(qǐng)學(xué)生先計(jì)算后比較，找出每組題的相同處和不同之處再進(jìn)行交流。?完成“想想做做”第4題。?出示情境放大圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ ?引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？ ?你有提出問(wèn)題并能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ ?結(jié)合評(píng)析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。?完成“想想做做”第5題。?先讓學(xué)生討論：根據(jù)信息應(yīng)該先填哪個(gè)年級(jí)的訂數(shù)，然后通過(guò)計(jì)算將結(jié)果填在書(shū)上。?五、全課總結(jié)，收獲提煉。?通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 教學(xué)板書(shū)：?????隔位退位減?204108=96（名）?試一試??2021000537=463 ?108? ?1000 ???94? ????463第四篇：隔位退位減的教學(xué)反思隔位退位減的教學(xué)反思作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的隔位退位減的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。隔位退位減的教學(xué)反思1《隔位退位減法》主要教學(xué)需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，即個(gè)位不夠減需要從十位退位時(shí)，十位上是0，需要從百位退1。這是減法筆算中最復(fù)雜的一種情況，也是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)孩子的思維是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。由于本課難點(diǎn)不易突破，需要更多的時(shí)間讓孩子接受，所以在學(xué)生理解圖意后，我直接出示了問(wèn)題，孩子列式“204－108”，提問(wèn)：“怎么算，先算什么”，“先算個(gè)位，4－8不夠減向十位借1”，提問(wèn)：“十位上是0，怎么辦呢？”拿出計(jì)數(shù)器幫助孩子理解，先撥204顆珠子，演示“個(gè)位不夠減向十位借1，十位不夠向百位借1”的過(guò)程，逐步演示，引導(dǎo)孩子說(shuō)出百位上的1借給十位，十位借1給個(gè)位。明確：借完后，個(gè)位是14－8，十位是9－0，百位上1
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1