隔位退位減教學設計(編輯修改稿)
2025-10-29 08:09 本頁面
【文章內容簡介】 掌握減法估算的基本方法，合理估算。教學目標：讓學生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計算方法的過程，會隔位退的退位減法計算。讓學生在解決問題的過程中，能激發(fā)愛國熱情、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決的策略，增強應用數(shù)學的意識和能力。通過自主探索、合作交流，使學生獲得成功的體驗，增強學習的數(shù)學的興趣和信心。養(yǎng)成良好的驗算習慣。教學重點：經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計算方法的過程。教學難點：?隔位退的退位減法的算理。教學資源：計數(shù)器、教學掛圖。教學過程：一、遷移練習，引入課題。536263?? 754537?? 651459 指名學生板演，評講時讓學生說說是怎么計算的。二、創(chuàng)設情境，自主探索。出示例題中的畫面，讓學生閱讀人物的對話。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問題？ 設置問題，列出算式。提問：如果要求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？可以怎樣列式？ 板書：204108=引導學生自己探索。教師啟發(fā)學生嘗試計算。評析時，提問：（1）個位上2減8不夠減，向十位上奶1時，十位上是0，怎么辦？（2）個位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個1怎么處理？讓學生在小組中說說自己的想法，然后再啟發(fā)學生用算珠撥一撥：先在百位和個位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個十；再撥去十位上1顆算珠，同時在個位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個位是10個一，這時個位上有12顆算珠，然后撥去個位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。組織學生交流討論。（1）個位上不夠減，向十位退1時，十位是0,應怎么辦？（2）從百位退1后，這個“1”怎么處理？（3）今天學習的退位減法和以前學過的退位減法有什么不同？教師示范說明方法。再次聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算，示范說明計算過程，同時解決：“個位上不夠減，從十位退1時，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再從十位退1，個位上加上10后再減“的過程如何在豎式上表示出來。在初學時，可以引導學生在被減數(shù)的百位上、十位上點上一個小小的“.” 來表示退1。引導說說計算方法。?先在小組內說一說，然后在全班交流，用自己的話說說計算方法。?四、應用拓寬，鞏固提升。?第67頁“試一試”?1000537 ?試著計算后將自己的方法告訴小組內其他同學。?集體評析時，結合例題，讓學生說說隔位奶的減法計算需要注意什么地方？ ?完成“想想做做”第1題。?請4位學生板演，其余學生做在課堂練習本上。?完成后集體校對，并請學生自己點評。?完成“想想做做”第2題。?教師引導：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？ ?（1）學生獨立思考，尋找每題在計算方面的錯因。?（2）每位同學把自己的發(fā)現(xiàn)，在小組內說一說，并想辦法寫出治病處方。?（3）集體交流，說說錯誤原因，并說說在減的過程中要注意些什么。?完成“想想做做”第3題。?請學生先計算后比較，找出每組題的相同處和不同之處再進行交流。?完成“想想做做”第4題。?出示情境放大圖。讓學生說說圖上畫的是什么？ ?引導學生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？ ?你有提出問題并能自己解決這個問題嗎？ ?結合評析，對學生進行保護牙齒的教育。?完成“想想做做”第5題。?先讓學生討論：根據(jù)信息應該先填哪個年級的訂數(shù)，然后通過計算將結果填在書上。?五、全課總結，收獲提煉。?通過這一節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？ 教學板書：?????隔位退位減?204108=96（名）?試一試??2021000537=463 ?108? ?1000 ???94? ????463第四篇：隔位退位減的教學反思隔位退位減的教學反思作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的隔位退位減的教學反思，希望能夠幫助到大家。隔位退位減的教學反思1《隔位退位減法》主要教學需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，即個位不夠減需要從十位退位時，十位上是0，需要從百位退1。這是減法筆算中最復雜的一種情況，也是本單元學習的難點，對孩子的思維是一個極大的挑戰(zhàn)。由于本課難點不易突破，需要更多的時間讓孩子接受，所以在學生理解圖意后，我直接出示了問題，孩子列式“204－108”，提問：“怎么算，先算什么”，“先算個位，4－8不夠減向十位借1”，提問：“十位上是0，怎么辦呢？”拿出計數(shù)器幫助孩子理解，先撥204顆珠子，演示“個位不夠減向十位借1，十位不夠向百位借1”的過程，逐步演示，引導孩子說出百位上的1借給十位，十位借1給個位。明確：借完后，個位是14－8，十位是9－0，百位上1
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1