兩位數減兩位數退位減教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 18:34 本頁面
【文章內容簡介】 教學中，要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感；應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理?！睘榱税堰@些新理念更好地運用到計算教學中，本節(jié)課在設計上主要體現以下幾點：一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣?！缎抡n標》強調：數學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)。因此，我首先從學生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學生感受到數學來源于生活，數學與生活有著密切的聯系，從而激發(fā)學生學習數學的興趣，體會到學習數學的價值，進而樹立起學好數學的信心。二、提倡算法多樣化。在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式中的算法又都讓學生通過探索，發(fā)現不同的算法。三、為學生提供探索與交流的空間?！缎抡n標》注重學生的學習過程，在教學時，要給學生留有充分的時間和空間，引導學生積極參與。因此，在探索計算方法時，我注重了讓學生動手操作、小組討論、全班交流。學生在操作中明白了算理，在小組討論中表達了自己的想法，同時也學會去聆聽別人的意見并做出適當的評價與補充，相互啟發(fā)，發(fā)現問題、探索問題、解決問題。教學過程：一、復習舊知139= 178= 325=157= 146= 403=（設計意圖：從學生的已有知識和經驗出發(fā)，為學習新知識做鋪墊。）二、創(chuàng)境設疑，探索新知出示主題圖。問：上節(jié)課我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數，你能提出哪些減法問題？思考解決問題的辦法。學生回答。北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？也就是求18比56少多少，用減法計算。5618=（1）動手擺小棒，合作探究。，試著擺一擺。思考問題：？（因為單根不夠減）？為什么？？為什么？拆開一捆是10根，10根加6根共16根，16根減8根剩下8根。（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。（設計意圖：讓學生在情境中發(fā)現問題，提出問題，解決問題，力求通過學生動手實踐，自主探索和合作交流的學習方式，實現算法多樣化，同時也使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法。）結合擺小棒圖，引導列豎式。根據剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學互相討論一下，列豎式時怎樣計算。問題：（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數相減時，是5減1，還是4減1？為什么？匯報交流。（1）個位上6減8不夠減，怎么辦？生1：個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減。生2：不夠減可以從十位借。生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數個位上的相加得8。生4：從個位上加十再減。板書： 4 166———（2）十位上的算法。十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。板書： 4 166——8`（設計意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質，讓學生進一步理解兩位數減兩位數退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學生的表達歸納能力。）學習例3。504 = 6十位： 52 = 2——合并： 2個十和6個一是26。6三、鞏固練習，實踐應用完成下列豎式。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數位對齊。（2）計算時，從個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學生多多少人？ 教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么。五、隨堂練習第22頁練習三第10題。第22頁練習三第11題。誰能幫小動物開鎖？ 板書設計：兩位數減兩位數（退位減法
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