赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-10-29 07:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師一概不講。小組不能解決的，老師要起到恰到好處的引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的個體差異，將整個班級分成多個合作學(xué)習(xí)小組，二人一小組六人一大組。小組成員根據(jù)自己的喜好和特長，各自擔(dān)任不同學(xué)科的學(xué)科長，負(fù)責(zé)該學(xué)科的工作，承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。所有的課堂全部以小組形式出現(xiàn)。學(xué)生激烈爭論，有時甚至為了某個問題吵的面紅耳赤。課堂充滿了活力?？傊?，這次考察學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是非常值得而推廣的。但也給我們提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。同時我也覺得教師課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少；教師選題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我在以后的教學(xué)過程中將此次所學(xué)予以運用，盡量提高課堂教學(xué)效果。第三篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會———高一英語備課組為了進一步提高我校學(xué)生自主化管理和自主學(xué)習(xí)的能力，推進“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案模式向縱深方向發(fā)展。2013年10月1010月12日，學(xué)校組織我們一行48名教師第三次赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，此次行程雖短，但卻讓我們獲益頗多。經(jīng)過我們備課組討論，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：第一：營造氛圍，激發(fā)興趣走進宜川中學(xué)，似乎走進了文化的殿堂，校園內(nèi)處處可見充滿正能量的雙語標(biāo)語。這不僅創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)了師生積極向上的勁頭。其實這種特色在我校也是隨處可見。比如說：每天中午12：2012：40的校園英語廣播；每周三、四下午第八節(jié)課的英語角活動都為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍和條件。此次學(xué)習(xí)之后我們一直在想：“如何能使我們六中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍？從而打破啞巴英語？”經(jīng)討論后我們一致認(rèn)為宜川中學(xué)大課間的瘋狂英語朗誦是很值得借鑒的。我們都知道：“實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)小組和學(xué)科研究小組的有效建設(shè)?！苯梃b宜川中學(xué)在小組建設(shè)方面的優(yōu)秀做法，我校也做了一些努力和改進。首先：有針對性的構(gòu)建小組。其次：確定小組長及學(xué)科帶頭人，進而以優(yōu)帶差。這樣就形成了組內(nèi)相互監(jiān)督，互幫互學(xué)，組間相互競爭，絕不示弱的良好學(xué)習(xí)氛圍；同時，還建立了英語學(xué)科研究小組，目的是讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，從而帶動更多的學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)。為了更好的激勵學(xué)生，我們制訂了相應(yīng)的評價措施。如：英語單詞聽寫、課文背誦、課堂回答問題、小組展示加分表。周評比，月總結(jié)并及時和班主任溝通，在條件允許的條件下，給予優(yōu)秀生適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣不僅提高了小組合作能力，而且增強了競爭意識。常言道：“興趣是最好的老師?！痹谶@方面，我們打算在辦好原有的英語話劇比賽，演講比賽、歌曲比賽的基礎(chǔ)上，加大英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如組織學(xué)生觀看一些能力所及的英文電影，閱讀一些一級英文原著（如英語書蟲），教會學(xué)生一些簡單易學(xué)的英文歌曲等。經(jīng)過高一一年的培養(yǎng)，讓部分學(xué)生不再提起英語就頭痛，讓大部分學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓優(yōu)等生更加卓越。第二：不斷學(xué)習(xí)，體質(zhì)增效，更新教學(xué)觀念在宜川中學(xué)高一年級教師辦公桌上都放著近五年高考習(xí)題集，還有《中學(xué)英語教學(xué)與研究》等專業(yè)書籍。聽那些老師們說：“他們只有不斷的學(xué)習(xí)和更新知識，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。”的確如此，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的發(fā)展。正如我們學(xué)校經(jīng)常提倡的：“勤學(xué)習(xí)，勤讀書”。所以，我們在工作之余，經(jīng)常研讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，探討教育教學(xué)方法，力求取得不斷進步。，提高備課質(zhì)量“五環(huán)三課”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在我校實施已有兩個年頭了。在實施過程中，備課是至關(guān)重要的。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的備課制度進行備課，由主備人提前兩周拿出初備學(xué)案，分發(fā)給備課組成員人手一份并獨立完成，上課前一周備課組會議上進行二次備課，小組成員共同探討存在的問題和需要改進的地方，最后由主備人把修改好的學(xué)案印發(fā)給學(xué)生使用。盡管我們在備課方面做了大量的工作，但由于我校80%的學(xué)生英語是弱勢科目，所以收效甚微。經(jīng)過我們反思之后，發(fā)現(xiàn)存在的問題是：備課前是能集集體的智慧為一體，但課后反思不足，存在單打獨斗的現(xiàn)象。沒有把個人反思的內(nèi)容進行集體交流和總結(jié)。因此我們高一英語備課組決定在以后每次備課組會議上，先針對前一單元授課過程中存在的問題進行集體交流和反思，然后再進行下一單元的備課。這樣就可以幫助我們在編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的過程中更加游刃有余?？傊虒W(xué)是一個不斷提高和更新的
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