【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。3有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。4搜集相關資料，完成課堂練筆。教學重、難點有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。教學準備師：多媒體課件。生：課前參與，預習課文，搜集資料。教學時間2課時。教學過程一、了解背景，感知內(nèi)容1交流資料：同學們，昨天我們查了資料，你知道哪些關于飛天的故事呢？（神話、前蘇聯(lián)、美國……）2引入課題。飛天，是多么讓人激動的夢想?。∧銈冎绬?？進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天夢，還記得是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，讓我們一起去感受這《激動人心的時刻》。板書課題，齊讀課題。3字詞認讀。昨天我們預習了課文，這些詞語會讀嗎？出示字詞卡片，指點認讀。要求聲音洪亮，讀準字音。4感知內(nèi)容：這篇課文主要講的是什么？你能用簡潔的語言說一說嗎？二、理清脈絡，直奔重點1自讀勾畫：默讀課文，把讓你感動的地方用“”畫出來，畫好之后，讀一讀，體會體會。2討論交流：你覺得哪些地方讓你激動？從15日凌晨4時到16日6時54分長達26個多小時里，作者寫了哪幾個時刻呢？（根據(jù)學生的回答板書：4：00，6：15，7：30，9：02等等。）你們很會讀書，對課文都有自己獨特的體會。在這些時刻里，你覺得最讓你激動的又是哪里呢？（從倒計時開始到火箭升空）三、切入重點，自讀自悟是啊，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實，這怎能不叫人激動呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進那最激動人心的場面。1默讀6段，邊讀邊想，畫出讓你感動的詞句，讀一讀，反復體會。2根據(jù)學生反饋，相機引導重點詞句的學習。（1）10秒倒計時。多媒體配圖（字幕）：“現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令……5，4，3，2，1。”①引導想象：此刻，看著高高聳立的“神舟”五號，人們會想些什么？（激動、緊張、擔心、期待、幸福）②你們體會得很好！誰能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來？（抽讀、齊讀）③千年的等待，千年的夢想，在今天，在這一刻，就要變成現(xiàn)實，讓我們一起倒計時。引讀10秒倒計時，緊接著展示飛船升空錄像。（師配樂解說：伴著濃煙，伴著巨響?！吧裰邸蔽逄柗€(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊天空。全世界為之矚目，全中國為之雀躍……）（2）火箭點火升空瞬間。多媒體（字幕）：“只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起……?神舟?五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空?！雹俣嗝锤腥说乃查g，多么壯觀的場面，你能有感情地朗讀這一句嗎？請同學們自己邊讀邊體會。抽讀，評議。“騰空而起”、“震耳欲聾”、“穩(wěn)穩(wěn)地”這三個詞要重讀，才能體現(xiàn)出聲勢的壯觀。②自己再讀讀這句話，體會體會。③我們一起來體會體會。齊讀。同學們讀得多有感情??！我們仿佛站在酒泉發(fā)射中心和作者一起感受到了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。接下來，我們再去感受一下“神舟”五號在天空描繪的那一幅美麗的圖畫。（3）飛船在天空中的變化。多媒體（字幕）：“9時02分……成為太空里一顆晶瑩奪目的星。”①默讀這段話，畫出讓你激動的詞句，邊讀邊體會。②你能有感情地朗讀給同桌聽嗎？讀完后交流各自的體會，互提意見。③誰來讀？其余同學閉上眼睛專心聽，想象那美麗的畫面。討論：“好像銀練當空舞”中的“銀練”指什么？聯(lián)系前后文，從“晶瑩奪目”這個詞體會到了什么情感？④這是多么激動人心的畫面啊，讓我們再一次有感情地朗讀這段話。（齊讀）四、小結(jié)全文，引讀最后一段多媒體（字幕）：“啊，多么激動人心的時刻……寄托著13億中國人的自強夢！”1遙望著這顆晶瑩奪目的星，人們流下了幸福的淚花。讓我們一起朗讀。師引讀，生接讀。2小結(jié)全文。同學們，我們中華民族幾千年的飛天夢終于實現(xiàn)了！中國，已成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，我們?yōu)樽约菏且幻袊硕湴?、自豪！五、復習檢查1我們學習了《激動人心的時刻》，你能動情地復述一下課文嗎？2指名認讀本課生字、新詞，及時糾正字音。六、朗讀課文，積累語言1有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的部分，學生自由朗讀—抽讀—引背—齊背。2課文中很多地方都讓我們激動，你愿意把讓你感動的語句抄寫下來嗎？七、交流資料，拓展視野1展示圖片：同學們，這就是“神舟”五號發(fā)射成功后舉國歡慶的場景，作為中華民族大家庭中的一員，你有什么心里話想對同學說嗎？小組內(nèi)討論，然后推薦一名同學向全班匯報。2“嫦娥奔月”的夢想已變成了現(xiàn)實，同學們，通過查閱資料，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。八、正確抄寫生字詞語九、課堂小練筆請你以“讀《激動人心的時刻》有感”為題，寫一篇讀后感。板書設計28激動人心的時刻(2003年10月15日)“神舟”五號飛天夢凌晨4時6時15分7時30分9時02分16日6時54分30《牧場之國》教學設計教學目標1認識本課生字，理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。4感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。教學重、難點重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。教學準備教師：課件或教學掛圖。學生：搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。教學時間2課時。教學過程一、說話練習，導入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家情況。我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風景）二、自讀課文，初步感知1自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。2再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。三、學習生字詞1出示本課的生字，指名學生朗讀。2辨析生字，組詞并理解詞義。3出示下列詞語，指名學生朗讀。極目遠眺剽悍強壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得四、熟讀課文，領略美景1再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。2小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。3小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。五、細讀課文，感悟積累1出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。2齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學生回答情況，相機教學。（1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？A奶牛的顏色。①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。②指名朗讀，你體會到了什么？B奶牛的姿態(tài)。①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？④有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛）。（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？（3）出示駿馬圖，指名學生有感情地介紹。出示綿羊圖，指名學生有感情地介紹。人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。人——默默無言奶?！聊苍斪匀弧澎o③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？④交流并相機指導有感情地朗讀。3有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國?！绷?、拓展遷移，記憶背誦1聘請小導游，帶領大家去荷蘭旅游。要求：（1）任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。（2）要加進導游的口頭語。2學生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。3指名學生介紹，評價。（配相應荷蘭風光片）七、總結(jié)真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與向往。建議大家：1選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。2繼續(xù)搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。3向?qū)W生推薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。32《音樂之鄉(xiāng)》教學設計一、欣賞錄像，引入新課，教師配樂介紹。：音樂之鄉(xiāng)。二、初讀課文，了解大意，邊讀邊想象維也納的風光和那里人們的生活。，對維也納的印象。，讀給同學們聽。三、品讀課文，感受意境，想一想：為什么稱維也納為“音樂之鄉(xiāng)”？“音樂之鄉(xiāng)”的語句找出來，多讀幾遍，邊讀邊細細體會。（教師要引導學生結(jié)合課后第2題的重點詞語來談體會，在談體會時還要注意結(jié)合自己搜集的資料。），把喜歡的段落多讀幾遍。四、課堂練筆，拓展延伸《春之圓舞曲》，邊聽邊想象。第三篇：喜愛音樂的白鯨教案喜愛音樂的白鯨教案教學課時：兩課時。第一課時 教學目標：學會生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡。教具準備：白鯨的文字及圖片資料。教學過程：看圖片或錄像片段，導入課題。談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。預習課文。讀準字音。自學生字并組詞。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。交流預習成果。“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊記憶字形。寒：上下結(jié)構。中間共三個橫，不要少寫。跡：半包圍結(jié)構。書寫時先寫里邊，再寫走之底。提出不理解的詞語進行交流。初讀課文，理解文章脈絡。選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。小組學習：分段朗讀課文。全文共七個自然段，可分兩部分。第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。選擇你喜歡的部分自讀。第二課時 教學目標：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關愛。理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。有感情地品讀課文。教具準備：收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。教學過程：（一）課前導入。鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。板書課題。齊讀課題。這篇課文講述了一件什么事？（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。學習第二至四自然段。自由讀，你有什么問題嗎？學習第五六自然段?！鞍做L是如何得救的？”邊讀邊畫出相關語句。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》?！盀槭裁凑f白鯨得救是個奇跡？”小組討論。（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 板書設計： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報信經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習性，關愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 教學要求：通過反復讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。在教師的引導下學會本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關愛。弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學難點：弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學設計二 教學時間：兩課時 教學準備：課件 教學過程： 第一課時一、預習課文查看地圖，找到北極，了