12小木偶的故事文檔(編輯修改稿)
2024-10-25 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頭人，你能幫我推一下車子嗎？”小木偶一聽有事要做，非常高興，就說：“好的。”車里的東西雖然很多，但是小木偶一點兒也不累，很快就把車推到了老大爺?shù)募抑?。小木偶回到了老木匠家，把自己的?jīng)歷一五一十地說了一遍，老木匠恍然大悟：生活中需要各種表情，笑雖然是很重要的，但是如果只會笑，那可是遠遠不夠的。教師評語：這篇《小牧偶的故事》續(xù)寫非常合理，加入了小綿羊、大灰狼、老婆婆等角色，小作者想像的真的很奇特，思路也很清晰，語句通順，最后還通過老木匠這一人物悟出了道理，是一篇難得的佳作。指導(dǎo)教師：高金艷第四篇：小木偶的故事12*《小木偶的故事》一、笑在生活中的功能（3分鐘）師：人的表情是豐富的，有哭、有笑，會生氣、也會憂愁，老師這里有一段視頻，我們一起來看一下。師：從視頻中我們可以看到微笑在生活中很重要，笑是一種儀態(tài)，一種交流，是友好的表示。雨果曾說過：笑，就是陽光，它能消除人們臉上的陰云?？磥恚靶Α焙苤匾?，我們都喜歡笑，但是如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣的一種情況呢？這節(jié)課我們就一起進入童話故事《小木偶的故事》，也許從中你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。二、初讀課文，整體把握（7分鐘）師：現(xiàn)在我們來個小競賽，請同學(xué)們打開書本，快速地朗讀這篇課文，并給各個段落標上號，完成后請舉手，我們看看哪個小組最先完成任務(wù)。生讀課文師：讀完課文，誰能和我們簡單說說這篇課文主要講了什么？ 預(yù)設(shè)：??師：同學(xué)們概括的都很詳細，老師這里簡短的梳理了一下課文的內(nèi)容，同學(xué)們能不能根據(jù)老師的概括來填一填？ PPT出示：老木匠做了一個小木偶，還在它的臉上添上了一個（）的表情，他以為只要（），小木偶就會（）。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（）、（）、（）的誤解，它非常難過。后來在小女巫的幫助下，小木偶有了（）。三、再讀課文，品味“笑”（20分鐘）師：看來這個笑嘻嘻的表情讓小木偶遇到了麻煩，在文中，小木偶笑嘻嘻的表情出現(xiàn)了幾次呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子。（一）書包事件師：誰來說說你找到了哪一處？預(yù)設(shè)：“穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一幅笑嘻嘻的表情?！睅煟哼@里小木偶遇到了小紅狐和熊警察，它們之間發(fā)生了什么事？誰能簡單的來說一說。預(yù)設(shè)：小紅狐搶了小木偶的包，但因為小木偶只會笑，導(dǎo)致熊警察誤解了它。師：當熊警察誤會小木偶時，熊警察是怎么做的？ 預(yù)設(shè)：“穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠。” 師：“拎起”是怎樣的動作？ 預(yù)設(shè)：就像拎包一樣師：扔呢？就像扔?xùn)|西一樣，而且這一下還扔的很遠。如果你們被人這樣拎起、扔的很遠，是什么感受？預(yù)設(shè)：難過、傷心、無奈、痛苦。師：對啊，多可憐的小木偶，它為什么會被誤解？文中是怎么寫的？ 預(yù)設(shè)：老木匠只給了它一種表情，那就是笑?。ǘ┍怀爸S師：我們已經(jīng)找到了其中一處，文中還有哪里也寫到小木偶笑嘻嘻的表情呢？ 預(yù)設(shè)：“小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！?師：在這里，小木偶又遇到了什么事呢？預(yù)設(shè)：小木偶頭疼，可臉上還是笑嘻嘻地，小兔子不相信他，就走了。師：文中是怎么寫小兔子的表現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：“嘻嘻，裝得一點兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。師：這句話，表現(xiàn)了小兔子對小木偶怎樣的態(tài)度？ 預(yù)設(shè)：嘲諷、譏笑師：哪里體現(xiàn)了小兔子對小木偶的嘲笑？預(yù)設(shè)：裝得一點兒都不像齜牙咧嘴蹦蹦跳跳 師：齜牙咧嘴是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：??師：齜牙咧嘴的樣子就是露出牙齒，咧開嘴巴。具體有兩種意思，一個是形容相貌兇狠或樣子難看，另一個是形容難以忍受的怪模樣。師：你覺得在文中應(yīng)該指的是哪種意思呢？ 預(yù)設(shè)：第二種。師：為什么？預(yù)設(shè)：小兔子難以忍受小木偶笑嘻嘻地和他說腦袋疼，忍受不了小木偶細弄它。師：他認為小木偶是假裝的，所以小兔子也——做了個痛苦的表情。師：作者通過小兔子的語言、行為將小兔子的性格描寫的活靈活現(xiàn)，我們請同學(xué)分角色地朗讀一下，讀出這種感覺。分角色讀小木偶、小
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