【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)方法單一，滿堂灌的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)基本功較差，短期內(nèi)難以提高。三是教師專業(yè)比例失衡。班子成員除過本職教學(xué)和常規(guī)管理，細化和落實教育教學(xué)管理精力投入有限；美術(shù)缺乏專任教師，教學(xué)改革、教研教改的力度不大，后繼乏人。四是安全維穩(wěn)工作面臨新的挑戰(zhàn)。營養(yǎng)餐實施程序繁雜，而我校教職工人數(shù)相對較少，組織協(xié)調(diào)存在一些潛在隱患，危險無時不在，無處不在，需要我們提高警惕。三、今后打算后半期，我們將在提高整體辦學(xué)效益，提高教師整體素質(zhì)，加強校本培訓(xùn)和校本教研，改善辦學(xué)條件四個層面開展工作，以求得各項工作有較大突破。一是強化責(zé)任意識，細化工作安排與落實。嚴格按照縣《“精細化管理質(zhì)量提升年”活動實施方案》及精細化管理質(zhì)量提升年現(xiàn)場會議精神落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，把我校創(chuàng)建成為教育教學(xué)質(zhì)量名校。二是全力提高德育工作的實效性，在師生思想政治工作的形式、途徑、方法上開拓創(chuàng)新，走一條內(nèi)容具體，形式多樣，成效顯著的德育工作新路子。三是著力創(chuàng)建以校為本的教研教改氛圍，通過“走出去，請進來”、“1+2”和“六個一”活動的扎實有效開展，狠抓教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。四是強化質(zhì)量意識，大力實施新課程改革，實施“雙學(xué)雙推”，借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“三三六”先進教學(xué)理念，先進教學(xué)經(jīng)驗，狠抓畢業(yè)班教學(xué)，加強校本培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益，促使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。五是積極探索，通過形式多樣的活動，豐富校園文化氣息，提升校園文化品位，提高師生文化素養(yǎng)；二〇一二年五月二十日第三篇：精細化管理質(zhì)量提升年研討材料落實精細化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量——“精細化管理質(zhì)量提升年”我該怎么做邵寨中心小學(xué) 田拴虎為了努力推動全縣教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，針對目前教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，縣局科學(xué)決策，周密安排，全力實施“精細化管理質(zhì)量提升年”活動，學(xué)區(qū)、學(xué)校積極貫徹相關(guān)會議精神，為了進一步落實貫徹這一決策，實現(xiàn)質(zhì)量攻堅提升的目標，下面與大家交流三個方面的問題：一、教學(xué)質(zhì)量提高的現(xiàn)狀認識：在教育教學(xué)改革中，由于自己學(xué)習(xí)不夠深入，工作粗疏，教學(xué)過程不細不實，質(zhì)量低而不穩(wěn)。一是教學(xué)目標模糊，針對性不強。二是不能準確把握教材，抓不準重、難點；三是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計不能從學(xué)生實際出發(fā)，不能做到照顧全體，更談不上照顧中下生； 三是課前準備不充分，教學(xué)隨意性大，形式不能為教學(xué)服務(wù)，雙基訓(xùn)練不突出，學(xué)生實際收獲小，課堂教學(xué)效率低下。四是課堂欠賬課外補，作業(yè)布置貪多求全，追求數(shù)量。五是學(xué)生分類不清、不細，各類學(xué)生進步、提高緩慢。這些問題循環(huán)往復(fù)，直接導(dǎo)致質(zhì)量提升緩慢，與質(zhì)量強校的同類學(xué)科存在很大差距。二、教學(xué)質(zhì)量提高的對策體會：縣局提出的“精細化管理質(zhì)量提升年”活動，從影響教學(xué)質(zhì)量的八個方面，嚴把“五個”關(guān)口，細化了過程管理。一是針對性強，重點解決了影響質(zhì)量提高的課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、考練等核心問題；二是徹底扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)整體實效性不高的現(xiàn)狀。課前要精心備課，一切從學(xué)情出發(fā)，深挖教材潛在資源，教學(xué)目標制定要明確。課堂教學(xué)精講多練，打破程式，使向40分鐘要質(zhì)量不再是一句口號；三是作業(yè)布置與批閱，突出了一個“精”字，真正發(fā)揮了作業(yè)鞏固強化知識的目的與作用。四是強化考練，及時檢測了學(xué)習(xí)效果，為調(diào)整教學(xué)偏差提供了第一手資料，訓(xùn)練提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，通過縱橫對比，明確了失誤與不足。同時通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生及時、牢固掌握所學(xué)知識。五是對策要求具體細致，銜接緊密，形成良性循環(huán)，減輕師生負擔(dān)，提高教學(xué)效益。三、教學(xué)質(zhì)量提高的實踐探索：認真?zhèn)湔n，提高教案備寫的實用性。一是分類分層，明確細化教學(xué)目標，確定具體知識點，如復(fù)習(xí)檢查什么內(nèi)容，檢查對象。二是圍繞目標，設(shè)計符合學(xué)情實際的教學(xué)，根據(jù)學(xué)情，參考教學(xué)資料，備寫上課時有實用性的教案。三是深入鉆研教材，準確把握重難點，突出“雙基”訓(xùn)練備寫。如基本概念、基本計算。四是作業(yè)、練習(xí)習(xí)題備寫明確，加強了針對性和訓(xùn)練的目的性。嚴格遵循學(xué)區(qū)提出的課堂教學(xué)原則，向40分鐘要質(zhì)量。一是充分做好課前準備，對課堂教學(xué)要進行頭腦預(yù)演，并準備相關(guān)學(xué)具，加大課堂容量。如運用小黑板，發(fā)放片段練習(xí)題，克服以住的惰性和隨意性；二是妥當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，課堂容量飽和，充分利用40分鐘時間，在有效的時間內(nèi)，取得最佳學(xué)習(xí)效果；三是課堂訓(xùn)練時間要充足，突出雙基的訓(xùn)練提高；四是堅持“三講三不講”：講重點、講難點、講易錯易混知識點；不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講教師講了學(xué)生也不會的；五是要密切關(guān)注中下生，通過提問，板演引導(dǎo)鼓勵，有效解決了課內(nèi)的培優(yōu)補差工作。六是合理板書，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。七是課后及時反思時間安排，目標完成，環(huán)節(jié)推進等方面，以便于不斷改進。強化考練，優(yōu)化作業(yè)布置批閱，及時調(diào)整教學(xué)偏差。一是精心設(shè)計符合教學(xué)實際的課內(nèi)作業(yè)（課堂練習(xí)、書面作業(yè)）緊扣當(dāng)天知識點，通過認真篩選，突出重點知識的強化鞏固。二是校內(nèi)作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)銜接緊密，多種題型(基礎(chǔ)、能力、拓展)結(jié)合出現(xiàn)，帶有一定靈活性，訓(xùn)練四處力求全面。三是家庭作業(yè)布置層次性強。在設(shè)置作業(yè)時，要充分考慮到學(xué)生的差異性。學(xué)困生以基本計算題目為主，臨界優(yōu)秀生以靈活性較大的基礎(chǔ)題和應(yīng)用題為主，優(yōu)秀生則以思維拓展為主。四是指導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范作業(yè)的書寫格式，教育學(xué)生書寫工整、規(guī)范、正確、美觀，不隨意涂改、涂抹等。五是作業(yè)批改嚴肅認真，一題一批，不錯批，不漏批，力爭將批改失誤降低到零。課內(nèi)作業(yè)中下生有重點的進行面批。家庭作業(yè)堅持抽查，以準確掌握作業(yè)情況。六是對作業(yè)中存在的問題，應(yīng)及時記載，講評、輔導(dǎo)，共性錯誤集體講