【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。17，有教無(wú)類(lèi)。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長(zhǎng)的兒子，縣長(zhǎng)的女兒，市長(zhǎng)的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會(huì)打折。18，熱愛(ài)教育，終身授徒，有教無(wú)類(lèi)，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦。19，堅(jiān)決反對(duì)濫用教育資源。辦公室的一張紙一支筆都是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，禁止濫用教學(xué)資源。20，三不朽：立德、立功、立言。21，人死了，文章還在。你要想到，不要抄襲，因?yàn)槟闼懒?，但是你的文章還要被千千萬(wàn)萬(wàn)的專家學(xué)者所研究所引用。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。有的人不敢拿他的文章來(lái)我們學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)，因?yàn)樗侣烦銎凭`。第四篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為高等學(xué)校的軟資源，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要保障，同時(shí)也是科教興國(guó)的重要戰(zhàn)略舉措。擁有一支高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍，不僅是高校自身發(fā)展的需要，而且也是提高高等教育質(zhì)量、發(fā)展高等教育事業(yè)的關(guān)鍵條件。其中教師職業(yè)道德修養(yǎng)是衡量一所高校教師質(zhì)量高低的重要指標(biāo),教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成。但是近年來(lái)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德的沖擊和破壞，加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。為此，高校教師必須加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)地抵制拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義的腐蝕；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，誠(chéng)信求真，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，參與公平競(jìng)爭(zhēng)；格要求自己，“恪守職業(yè)道德規(guī)范，謙虛謹(jǐn)慎、無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。一、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)各章重點(diǎn)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修》共十章，其中第一章是教育倫理與教師職業(yè)道德第二、三、四章闡述高校教師職業(yè)道德的形成、特點(diǎn)、功能、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德原則。第五、六、七章概述高校教師的各種道德規(guī)范。第八章論述高校教師職業(yè)行為的道德選擇。第九、十章闡明教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)及培養(yǎng)的途徑。第一章教育倫理與教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德作為對(duì)教師從業(yè)的行業(yè)規(guī)范，他的要求絕不是無(wú)源之水、無(wú)根之木，事實(shí)上，這些要求均源于我們的教育理論關(guān)系。“為師之道”源于蘊(yùn)含在教育理論關(guān)系中的“為教之理”。我們只有首先從把握我們的職業(yè)倫理關(guān)系出發(fā)才能深切領(lǐng)悟做老師到底應(yīng)當(dāng)遵循哪些“行為應(yīng)當(dāng)”，才能最終“得道化德”培養(yǎng)自己做教師的良好德行與品行。第二章高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與功能。自人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)社會(huì)分工以來(lái)，職業(yè)活動(dòng)就成為人們最基本的一種實(shí)踐活動(dòng)，各種各樣的職業(yè)活動(dòng)為人們創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)解決和滿足了人們的衣、食、住、用、行等方面的物質(zhì)生活需要，也滿足了人們?cè)谏罘矫娴男枨?。職業(yè)道德伴隨職業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨著職業(yè)活動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展，在確保職業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，保證人們的從業(yè)質(zhì)量等方面發(fā)揮著及其重要的作用。職業(yè)是職業(yè)道德形成的前提，而職業(yè)道德有隊(duì)職業(yè)活動(dòng)的健康、穩(wěn)定發(fā)展起著保障作用。第三章高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，師德是教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂，教師職業(yè)素質(zhì)是教師做好教書(shū)育人工作的前提，是教師在教育教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)定的必備的職業(yè)品質(zhì)，是教師的職業(yè)人格、專業(yè)知識(shí)和育人能力的綜合反映，這種職業(yè)品質(zhì)在一般生理?xiàng)l件合格的情況下，主要經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、系統(tǒng)培訓(xùn)與反復(fù)實(shí)踐中形成。高校教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)很多，從所承擔(dān)的職責(zé)和職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，主要有高尚的師德正確的教育觀念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的綜合能力和健康的身體與心理等各方面。除了職業(yè)道德素質(zhì)以外，高校教師職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在專業(yè)文化素質(zhì)和實(shí)踐能力素質(zhì)這兩個(gè)大方面。第四章高等教師職業(yè)道德原則。所謂基本原則就是判定是非善惡的根本道德標(biāo)準(zhǔn)，高校教師職業(yè)道德的基本原則是判斷和評(píng)價(jià)高校教師行為是非善惡的根本道德標(biāo)準(zhǔn)。它是國(guó)家和人民對(duì)教師行為過(guò)程中的最起碼的道德要求，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的行為指導(dǎo)。教師職業(yè)道德的基本原則對(duì)一切教師的行為都有普遍的約束力，在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中居主導(dǎo)地位，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教師職業(yè)道德原則在多方面道德關(guān)系中的具體體現(xiàn)和運(yùn)用第五章高校教師在教育管理中的道德規(guī)范。人類(lèi)的任何實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)有效的組織管理，高等教育活動(dòng)也不例外。高等教育管理的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)，諸如人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、利益關(guān)系的協(xié)調(diào)、物質(zhì)資源的協(xié)調(diào)、人力資源的協(xié)調(diào)等等。高校教師要努力提高自身的道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則、平等待人，以寬容的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，壹顧全大局的方式方法處理學(xué)生的難題，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正把教師工作當(dāng)成一個(gè)神圣的職業(yè)，做好本職工作，為高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。第六章高校教師在教書(shū)育人中的道德規(guī)范。高校教師在教育活動(dòng)所承擔(dān)的是既要教書(shū)又要育人的雙重職責(zé)。高校教師能否在其職業(yè)活動(dòng)中自覺(jué)遵循自身所應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)于教師人格尊嚴(yán)的維護(hù)來(lái)講具有十分重要的意義。高校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循一定的道德規(guī)范，它是社會(huì)對(duì)高校教師的基本要求的概括，反映和體現(xiàn)著師德原則。高校教師道德規(guī)范的形成，不僅與高校教師職業(yè)活動(dòng)息息相關(guān)，而且與教育規(guī)律緊密聯(lián)系只有那些能正確反映教育規(guī)律內(nèi)在第七章高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范。高校教師肩負(fù)著發(fā)展知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的歷史使命。因此，從事學(xué)術(shù)研究是高校教師職業(yè)活動(dòng)的重要內(nèi)容。而要使學(xué)術(shù)研究活動(dòng)得以健康地進(jìn)行，造就學(xué)術(shù)的繁榮昌盛并最終推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校教師必須懂得并遵守學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范。學(xué)術(shù)道德是高校教師職業(yè)道德規(guī)范體系中的重要組成部分，它是規(guī)定、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)從事學(xué)術(shù)研究的人與人之間以及人與社會(huì)之間的一系列行為規(guī)范的總和是學(xué)識(shí)研究活動(dòng)得以正常有序進(jìn)行的保障。第八章高校教師職業(yè)行為的道德選擇。高校教師職業(yè)行為的道德選擇是指高校教師在教書(shū)育人的職業(yè)活動(dòng)中，如何根據(jù)高校教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范來(lái)把握和選擇自身職業(yè)行為的實(shí)踐活動(dòng)。相對(duì)于其他道德行為而言，高校教師由于所處地位和身份的特殊性，決定了其職業(yè)行為的道德選擇有其自身的特點(diǎn)。高校教師在職業(yè)行為的道德選擇