高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范學習心得共五則(編輯修改稿)
2024-10-08 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 胡錦濤主席在慶祝清華大學建校100周年大會上發(fā)表的重要講話中給清華大學的同學們和全國青年學生提出了三點希望。一是要把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來，二是要把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來，三是要把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來。這不僅需要各高校在確立自身的學生培養(yǎng)模式和方案中就體現(xiàn)對于學生德才兼?zhèn)?、知行合一、又紅又專等方面的要求，更需要廣大高校教師在教學內(nèi)容裁剪和教學方法創(chuàng)新中對于學生實施強有力的引導和影響。同樣懷著對于青年人夏花般絢爛的期許，實驗中心全體人員系統(tǒng)學習和討論了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》深感學院的高瞻遠矚，更體會了作為一名教師為國儲才的厚重責任。胡錦濤主席在向中國青年提了三點希望之后，更是強調(diào)：教育大計，教師為本。他要求廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，做學生健康成長的指導者和引路人。要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，形成更加濃厚的尊師重教社會風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。此次學習，令我們感觸頗深。不只是教學技術的學習、教學思想的提升，更是對于教師責任的再認識，對于師生關系的新思考、對于大學本質(zhì)和大學精神的堅實鑄煉。教師的天職就是去影響那些有影響力的人。教師之所以不能僅停留在一份教職的崗位責任，是因為教師這份工作的社會溢出效益遠大于本身產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，這就如同今日中國之農(nóng)業(yè)，其對經(jīng)濟總量的貢獻率遠低于工業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)，但仍為立國之本，并永遠為立國之本。因此，胡主席說，教育大計，教師為本。本立而后道生。學院對于在職教師的培訓、組織教師對于教學方法的研討、將學習方法通過教師向廣大學生滲透等工作，是落到實處的，也頗有成效。無論是修齊治平還是經(jīng)營謀利總需要立身的根基、張目的本錢，教師應該有影響力并要善于應用這種影響力。如此，眼光短淺者，只有專業(yè)而無文化者，不能開風氣之先者，不能安貧樂道者等，皆不能成為好老師。為師者，不可以不弘毅，不可以不超越，不可以不自尊而厚重其身。一、愛國守法，身正行范“愛國守法”是教師職業(yè)道德的底線，是教師必須履行的職業(yè)行為。一個教師首先要樹立起愛國守法的思想，深刻認識到自己的工作是和祖國的未來發(fā)展、國家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，要像陶行知那樣把教育事業(yè)當作一項大事業(yè)。有了這種認識，才能自覺擔負責任，接受重托。愛國，是一種情懷。它建立在對中華民族歷史的理解之上，有著對經(jīng)歷了幾千年磨難的國人的認同感與歸屬感。在祖國受到威脅時，我們奮起抵抗，在天災人禍面前，我們勇往直前。從萬眾一心抗美援朝，到十里長街送總理，從98年抗洪的風雨同舟，到汶川大地震的民間救援，無數(shù)中華兒女用自己的實際行動詮釋著對祖國那深沉的愛。這樣的深情是需要教師培養(yǎng)與擁有的。同樣，對教師來說，愛國也是具體的。當我們懷著愛國的心，去講述與傳播中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)時，當我們欣慰地看到學生因愛國事件激情澎湃的時候，這股愛國主義的熱流便奔涌在人們的血脈中，潛移默化，延綿不絕，以鮮明的時代特色弘揚著亙古不變的精神。守法，守的是一種社會行為規(guī)范，這就因不同的社會身份而負有不同的責任。教師職業(yè)道德規(guī)范就是教師應承擔的最基本責任或義務。老師應該履行作為教師的承諾，承擔教師的職責?！兑?guī)范》中特別要求教師“不得有違背黨和國家方針政策的言行”。這是針對教師特殊行業(yè)提出的要求，個別教師喜歡在課上調(diào)侃黨的方針政策。這樣的結(jié)果會使黨和政府在學生中失去威信，影響學校教育培養(yǎng)學生成為“四有公民”這一根本目標的實現(xiàn)。所以要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。愛國守法是教師應做到的第一件事情，因為這不僅僅是約束教師的行為，培養(yǎng)教師的情操，更是為了讓學生從老師的言行舉止中受到引導、熏陶。二、敬業(yè)愛生，恪守奉獻教師的敬業(yè)，就是熱愛教育事業(yè)，即熱愛工作和熱愛學生。敬業(yè)愛生，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心。敬業(yè)愛生，就是對國家教育發(fā)展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現(xiàn)為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學對人生的意義與生命的價值，會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學生是教師生命的給養(yǎng)，講臺是教師生命的舞臺。中國的教育教學改革正朝著實施素質(zhì)教育的方向努力，培養(yǎng)全面發(fā)展，適應社會主義所需的人才。作為一名教育工作者，教師要進一步增強事業(yè)心、責任感，以促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實處。同時，教師的高素質(zhì)是敬業(yè)愛生的必要條件。高素質(zhì)的教師應該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量，帶動學生積極思維。有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責，即對待工作認真、敬業(yè)、投入，對待學生坦誠、友善、包容、公正，把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自己的價值實現(xiàn)融入學校的發(fā)展之中。一個有智慧的教師應該是擁有廣博知識的人，一個有能力的人。敬業(yè)愛生需要教師自覺的踐行，在踐行過程中體驗，同時也在踐行過程中展現(xiàn)。任何一位教師都應在教學工作中認真負責，在教書育人中體現(xiàn)出敬業(yè)愛生的品質(zhì)。三、教書育人，嚴慈
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