青島版數(shù)學(xué)六上百分?jǐn)?shù)的意義(編輯修改稿)
2025-01-13 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然后全班互相交流。 課件出示：把 ?????? 化成百分?jǐn)?shù)。 小組討論改寫(xiě)方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書(shū)： =????? =75% =????? =% 先化成小數(shù)再化成 師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保 留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)；也可應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。 （板書(shū)：分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) ） 練習(xí)：每個(gè)學(xué)生自己出一個(gè)題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。 。 課件出示：把 19%和 25%化成分?jǐn)?shù)。 同桌互相討論，然后做在練習(xí)本上。生說(shuō)師板書(shū)： 19%= 25%= 學(xué)生出題大家做。 先改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)再約分 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行必要的化簡(jiǎn)。如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)后，要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) ，把分子和分母同時(shí)乘 ……去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，再化簡(jiǎn)。 （板書(shū)：百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)） 。 課件出示：把 3%????? %????? 123%化成小數(shù)。 3%=3 100= %= 100= 123%=123 100= 師生共同總結(jié)方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 （板書(shū)： ） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生的自主探究和適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生不斷的猜想和實(shí)踐，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法，讓學(xué)生真正的在玩中，在猜想中學(xué) 習(xí)到新知識(shí)。通過(guò)與教師的合作交流，真正找尋和總結(jié)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。這樣的過(guò)程是學(xué)生自己的探究過(guò)程，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更適合學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第 課時(shí) 課型 新授 授課日期 課題：分?jǐn)?shù) 小數(shù) 百分?jǐn)?shù)的互化練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確的進(jìn)行互化。 ，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固練習(xí)。 自主練習(xí) 1~3 題是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí)題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流改寫(xiě)的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)反饋練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的整體的印象，讓學(xué)生清晰的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，更好的對(duì)今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、綜合提升。 第 4 題是比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、 百分?jǐn)?shù)大小的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法。通過(guò)幾種方法的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫(xiě)成小數(shù)比較簡(jiǎn)便。 第 5 題是一道通過(guò)數(shù)的改寫(xiě)和比較，解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)說(shuō)各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類似這樣的題目通常改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)便。 第 6 題是一道綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)出改寫(xiě)的理由，從中體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生的人之間結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過(guò)有層次的練習(xí)，對(duì)本節(jié) 課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地掌握。讓學(xué)生明確本節(jié)課存在的不足，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加地查漏補(bǔ)缺。更加深刻的體會(huì)到知識(shí)體系的重要性。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3%=3 247。 100= %= 247。 100= 123%=123 247。 100=
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