flash引導層動畫教學設計[精選多篇](編輯修改稿)
2025-10-29 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。（二）引導層動畫的組成：——引導線⑴引導線的作用：使引導對象按規(guī)定的路徑運動。⑵引導線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。⑶引導線的特點：①必須是連續(xù)的線段；②必須有起點和終點，其起點和終點不能重合；③最終生成動畫時引導線是不可見的?！灰龑ο螅ㄈ┮龑拥膭?chuàng)建方法①在圖層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層； ②在圖層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。（四）引導層動畫的實現(xiàn)步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）。，作為小鳥的飛行路徑。（注意：在移動時，在元件的中央會出現(xiàn)一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。（五）要點回顧要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。（六）活學活用學生利用老師提供的素材，進行引導層動畫的創(chuàng)作。三、總結(jié)：今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。[教學反思] 在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發(fā)學生的學習興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動手制作動畫實例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導層動畫的制作方法。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學生梳理思路，強調(diào)重點和難點。第四篇：FLASH動畫制作——引導層(新)FLASH動畫制作引導層。:升空的氣球。 運用引導層四、教學時數(shù)：一課時 知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結(jié)提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用 多媒體機房 (一)導入(創(chuàng)設問題情景,任務驅(qū)動)1．復習知識：①操作升空的氣球(對上次課的運動動畫的知識的溫習)②,(讓學生觀看比較運動的路徑的特點)2．設置懸念，引出問題師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現(xiàn)實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？學生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？3．展現(xiàn)目標，任務驅(qū)動 展示氣球沿曲線升空動畫4．提出任務：提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內(nèi)容。師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla（二）激發(fā)探究熱情，自主實踐1．講授“引導圖層”含義 引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導層：用來放置被引導的元件，當創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來講解）2．講授“引導線”含義 引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。引導線也就是元件的運動路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫筆等繪制工具進行繪制.（導出影片，讓學生觀察是看不到引導線的）（三）步驟 1．新建FLASH文檔（文件→新建→FLASH文檔）2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個
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