石灰吟[推薦](編輯修改稿)
2024-10-29 06:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。《石灰吟》是詩(shī)人一生之寫照。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。掌握生字“焚”，能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。了解作者生平事跡。能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩(shī)歌語(yǔ)言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。情感目標(biāo)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受古詩(shī)的意境美，并使學(xué)生受到情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到情感教育教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件一組。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：石灰吟（師板書課題）（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩(shī)嗎？(詠物詩(shī))（2）理解“吟”“吟”在字典里的解釋有1，唱，聲調(diào)抑揚(yáng)地念,2，嘆息，痛苦的聲音,3，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種名稱,4鳴，叫。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出合適的解釋：呻吟（）、吟誦（）、猿吟（）、石灰吟（）。（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）（3）師小結(jié)：這是一首贊頌（石灰）的詩(shī)。大家知道這是誰(shuí)的作品嗎？書：于謙于謙12歲時(shí)，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。只見一堆堆的青黑色的山石，經(jīng)過(guò)熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便寫出了這首膾炙人口的詩(shī)篇。過(guò)渡：下面我們就一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看到底贊頌了石灰的什么？二、初讀感知黑板出示學(xué)習(xí)要求：（1）會(huì)讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化；（2）自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)句和詞語(yǔ)的意思；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處。（3）感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情播放詩(shī)歌磁帶：認(rèn)真傾聽朗讀，關(guān)注讀書的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化。指名讀。學(xué)習(xí)生字“焚”，描紅。聽著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開來(lái)，自由讀讀吧！教師范讀。指名讀。教師評(píng)價(jià)集體齊讀。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，描述了石灰的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與《石灰吟》這首詩(shī)哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的？投影：石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，我被開采出來(lái)放入石灰窯中煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。學(xué)生對(duì)照材料與古詩(shī)，這份材料與《石灰吟》這首詩(shī)的哪些地方是對(duì)應(yīng)的？組織交流，教師提升：（1）埋藏在深山之中——千錘萬(wàn)擊出深山看著“千錘萬(wàn)擊”這四個(gè)字，你能想象石灰在運(yùn)出深山之前，承受著怎樣的煎熬磨難嗎？（2）經(jīng)過(guò)烈火的焚燒——烈火焚燒看著這四個(gè)足以灼熱你心靈的文字，你似乎感受到此時(shí)的石灰正處于怎樣的狀態(tài)？（烈火的高溫已經(jīng)讓石灰渾身發(fā)燙；仿佛要化了一樣；）（3）石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身（4）教師過(guò)渡質(zhì)疑：在我們看來(lái)難以承受的千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）石灰之所以忍辱負(fù)重，承受煎熬，原來(lái)有著這樣遠(yuǎn)大的理想與崇高的氣節(jié)。教師總結(jié)：，（1）通過(guò)對(duì)石灰制作過(guò)程的了解，你知道這首詩(shī)的大意了嗎？（2）在了解詩(shī)意的過(guò)程中，石灰給你留下了什么印象？清白——指石灰裝點(diǎn)人間的亮麗的風(fēng)景；指石灰不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)的高潔品格。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩(shī)，讀出對(duì)石灰的尊敬。由這樣的石灰你會(huì)想到什么樣的人？（剛強(qiáng)勇敢、勇敢奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄）五、讀古詩(shī)，融情感，練誦讀。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩(shī)呢？（他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲）齊讀全詩(shī)，讀出贊揚(yáng)之情。于謙是個(gè)怎樣的人呢？（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，在這個(gè)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，深入體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。（1）（出示）于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人，民族英雄。公元1421年，考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛戴。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。這樣的人值得我們景仰嗎？齊讀全詩(shī)，讀出景仰之情。（2）（出示）正統(tǒng)十四年，蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗親征導(dǎo)致英宗被俘，震動(dòng)朝野。于謙升任兵部尚書，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。此時(shí)，于謙后悔了嗎？他會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么嗎？引讀第4兩句。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應(yīng)該抄家，可抄家的官員到于謙家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒有，除了生活必需品外根本就沒有多余的錢財(cái)。于謙死的那天，陰云密布，天下百姓痛心疾首，齊聲為他呼冤?？吹竭@兒你有什么感想？于
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