石灰吟教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該不該留到課后回家完成。有些人認為應該在課堂中完成，理由是對于這個問題的解決能進一步加深學生對水珠是從哪里來的認識，鞏固科學概念的形成?？晌也⒉贿@么認為，既然時間已經(jīng)到了，那就該下課，讓學生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學概念，并能用自己學到的科學概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學與生活相互融合，我想那樣的科學才是真正的科學。這樣既能培養(yǎng)學生探索科學的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學的領域是如此之廣，而不只是停留在課堂中?！ ≈苋谌?jié)聽了尚老師的科學課，感觸特別深刻。尚老師像講故事一樣帶我們走進科學世界，輕松學會科學知識，聯(lián)系生活實際，解決問題。下面是我對這節(jié)課的一點感想?！ ”竟?jié)課以自主體驗為手段，以科學探究為核心，體現(xiàn)了小學科學課的教學理念。在復習上節(jié)課的主要內(nèi)容時，仍以實驗輔助，關注細節(jié)，學生回答的很出色。講授新課時，先提出問題清水和石灰水怎么鑒別呢，讓學生去思考，去探索，同學之間交流討論，在遇到困難時，老師給予巧妙的點撥，查找到課本相關的知識二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。最終解決了問題。經(jīng)過研究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力，思維能力和探究能力?！ 〈送?，尚老師運用多種教學手段，畫漫畫，講故事，聯(lián)系生活實際，拓展學生的知識面，及時表揚學生，解決了科學枯燥的特點，非常值得學習?！ 妒乙鳌方虒W設計3 本節(jié)的教學目標是： 概述呼吸作用的過程?！ ⊥ㄟ^證明植物進行呼吸作用的實驗，使學生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過程。 通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析試驗現(xiàn)象得出試驗結果。 認同綠色植物在制造有機物方面對與生物圈的重要意義。
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