石灰吟教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該不該留到課后回家完成。有些人認(rèn)為應(yīng)該在課堂中完成，理由是對于這個問題的解決能進(jìn)一步加深學(xué)生對水珠是從哪里來的認(rèn)識，鞏固科學(xué)概念的形成。可我并不這么認(rèn)為，既然時間已經(jīng)到了，那就該下課，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進(jìn)他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學(xué)的領(lǐng)域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。 周三第三節(jié)聽了尚老師的科學(xué)課，感觸特別深刻。尚老師像講故事一樣帶我們走進(jìn)科學(xué)世界，輕松學(xué)會科學(xué)知識，聯(lián)系生活實際，解決問題。下面是我對這節(jié)課的一點感想。 本節(jié)課以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)理念。在復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容時，仍以實驗輔助，關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)生回答的很出色。講授新課時，先提出問題清水和石灰水怎么鑒別呢，讓學(xué)生去思考，去探索，同學(xué)之間交流討論，在遇到困難時，老師給予巧妙的點撥，查找到課本相關(guān)的知識二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。最終解決了問題。經(jīng)過研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力，思維能力和探究能力?！ 〈送?，尚老師運用多種教學(xué)手段，畫漫畫，講故事，聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)生的知識面，及時表揚(yáng)學(xué)生，解決了科學(xué)枯燥的特點，非常值得學(xué)習(xí)?！ 妒乙鳌方虒W(xué)設(shè)計3 本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是： 概述呼吸作用的過程?！ ⊥ㄟ^證明植物進(jìn)行呼吸作用的實驗，使學(xué)生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過程?！ ⊥ㄟ^實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析試驗現(xiàn)象得出試驗結(jié)果?！ ≌J(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對與生物圈的重要意義。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1