【文章內(nèi)容簡介】 詩言志、托物言志，問學生是什么意思？今天我們就來學習一首詩言志、托物言志的詩。這首詩是明代詩人于謙寫的——（學生齊讀課題《石灰吟》）。二、解釋題目：“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思。你還知道帶有“吟”的詩題嗎？（《暮江吟》、《游子吟》等）三、指導熟讀詩文:師范讀《石灰吟》?！胺佟笔巧郑氨且簦▽W生讀一讀），字義，寫法（上下結構，雙木“林”，師范寫，生也認真地寫一個。）學習古詩文的第一步就是要讀好詩，讀準每個字音，將詩句讀正確、流利。（學生練習朗讀，指名讀，齊讀。）讀出節(jié)奏美，就要體會在哪兒停頓，并能做到停而不斷。（1）、學生自讀體會。（2）指名讀，師略加指導。（3）齊讀。四、理解詩意：請同學借助注釋，試著理解詩意，遇到自己解決不了的地方，注上記號。出示：錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。同位互相說說。集體交流，師隨機指導。適當引導學生在理解詩意時加上關聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。因為，它要把潔白干凈的石灰留在人間。）五、體會詩情：詩中“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這三個詞寫出了石灰生產(chǎn)的過程，從這三個詞中，你體會到什么？（教師邊說邊在這三個詞上用紅筆畫上紅線。）（1）引導學生展開想象，體會石灰生產(chǎn)過程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。（2）師或?qū)W生簡單介紹石灰制造的過程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，它的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把生石灰放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時，把熟石灰和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。（3）有感情地讀好這三個詞。（指名讀，詩指導，齊讀。）“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉骨碎身”它全然不怕，因為目的只有一個——“要留清白在人間”（師）用紅筆圈出“清白”，問：你怎么理解“清白”的？（1）石灰潔白干凈的外形。（2）不怕犧牲、樂于奉獻的精神。讓我們帶著對石灰的敬佩、歌頌之情，再讀這首詩。說一說你生活中有沒有見過具有石灰精神的人，說說他的事例？于謙從小學習刻苦，志向遠大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略有所思，便吟誦出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那時，于謙剛好十二歲?？吹酱饲榇司?，出現(xiàn)在于謙眼前的難道只是石灰產(chǎn)生的過程嗎？他仿佛看到了什么？（看到了一位奮斗者，歷經(jīng)艱辛，終于實現(xiàn)理想，達到了一種完美的境界。）此時，他已暗暗為自己定下了人生目標，人生追求。他立下了什么志向？現(xiàn)在，你們明白了詩言志、托物言志的含義了嗎？補充資料：是的，于謙發(fā)憤苦讀，走上了為官的道路，他為官清廉，關心民間疾苦，為人剛正不阿，不畏權貴。因此，超重陰險貪婪的家伙恨死他了，他們密謀策劃，等待時機，挑唆皇帝，殺害了正直無私的于謙。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。）真是詩如其人，《石灰吟》就是于謙一生的寫照，讓我們一起慷慨激昂地再次吟誦這首詩。石灰被用在建筑上，它留給人間的是潔白干凈的墻；石灰那粉身碎骨也全然不顧，它給予我們精神上的啟示——要做一個堅強不屈、純潔高尚的人。而于謙正是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。讓我們記住于謙，記住《石灰吟》。練習背誦《石灰吟》。六、作業(yè)：板書：石灰吟錘、焚、碎石頭——————﹥石灰（堅貞不屈、要留清白）第四篇：石灰吟教案（范文模版）石灰吟教案教學目標1．學習于謙的《石灰吟》，學會詩中“謙、錘、鑿、焚”4個生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2．能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3．聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。重點能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。難點聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。課前先學：搜集有關于謙的資料（老師也做適當?shù)臏蕚洌梢詼蕚湟恍尜Y料）了解石灰的一些知識、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。一、激情導入我們背過了那么多的古詩詞，認識了很多的詩人。有寫春花秋月，表達對大自然的熱愛，比如說第九課的兩首詞作者李清照張志和；有寫社會現(xiàn)實的，表達自己的憂國憂民的思想，比如《示兒》《十一月四日風雨大作》的作者陸游；也有寫事物的，借物表達自己的志向思想，比如說《竹石》的作者鄭板橋。這節(jié)課，我們還要去認識一位著名的詩人――于謙，于謙從小學習刻苦，志向遠大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年，于謙剛好十二歲。（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作??（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。教師板書：石灰吟。朗讀課題。在上新課之