研修日志“中學教師專業(yè)標準(試行)解讀”(編輯修改稿)
2024-10-29 06:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師專業(yè)迫切需要的部分 ⒊專業(yè)能力 ⑴教學設計良好的思維品質(zhì)來自何處？怎樣嘗試個性化的學習計劃？精確把握不同學科的思維特質(zhì)。數(shù)學、哲學是推理；物理、生物、化學是實驗科學；語文、藝術、英語主要是情感體驗和表達。我們是否突出了該學科的認知特征？個性化，又來自何處？既有程度差異，也有思維差異家長很多具有“失敗焦慮”，學校教師也有同樣的情緒 當學校競爭弱化、教育收益降低、社會保障完善，會改變教育的生態(tài)環(huán)境 ⑵學科教學實施能力教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程，這個過程需要選擇合適的素材，設計有效的參與過程、組織學生、技術、部的組織架構進行調(diào)整 ⒉對學校⑴學?；顒酉盗性诨顒又校苿咏處煂I(yè)能力在發(fā)展戰(zhàn)略中，持之以恒的推動教師專業(yè)能力 ⑵學校管理材料進行有效活動。組織方式 教育技術因此，了解學生群體、個位特征，有效利用技術，開展適切的活動，是有效教學的決定條件。這一部分，是我國教師最短缺的部分。有很多原因，原因之一，傳統(tǒng)文化中把兒童當作被教化的對象，并不關注其成長的過程，還沒有經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)兒童”的教育運動。⑶溝通與合作和學生、家長合作，是發(fā)達國家1980年代后，教育界的最大變化，從行政導向的教育，轉向對社會有好的教育 一些法律在英國、德國、荷蘭通過“傾聽學生聲音”曾經(jīng)是英國一個非常大的運動 ⑷反思與發(fā)展通過反思建構教育者半結構化體系，是教師專業(yè)化的體現(xiàn) ⑸班級管理與教育活動 良好的師生關系 有效開展班級活動有針對性的組織開展德育活動指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的活動 幽默、豁達的人生態(tài)度 成長的主題班會活動差生，絕不僅僅是認知問題，多從師生關系、心理、同伴關系和價值觀上找原因 ⑹多元評價 多元+自我多元：多視角、全過程；認知的絕對標準是我們應該努力的方向；全過程，需要我們學校的自主管理和接受外界的監(jiān)督。自我評價：客觀而理性的自我評價，才會是孩子受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。二、中學教師專業(yè)標準的功能 ⒈對教師教育機構 ⑴課程設計3+1，4+2，重視實習基地建設、重視教師專業(yè)技能和能力，等等，在逐漸靠近教師專業(yè)本身的需要 ⑵綜合實踐活動超越學科，學會一起工作、學會探索、學會使用各種方法去展示，這為未來的教師提供學習的全過程。這一部分，還缺乏足夠的努力，它需要對教師教育機構內(nèi)構建文化、改革制度、開放校門，體現(xiàn)學校的風范 ⒊對教師個人 ⑴發(fā)展方向學生、技術、過程是我們教師需要加強的地方； 認識、態(tài)度、同時是我們的底色。⑵行為 對學生、對同事、對家長、對社會，有我們獨特的“范兒”，畢竟，職業(yè)是生活的一部分。⒋對公眾 了解學校 了解教育過程 了解兒童的成長教師和學校溝通的對象，不僅僅是學生；和家長的溝通，也是我們今后必然要加強的工作。三、中學教師專業(yè)標準的不斷建構 ⒈在教育場景中不斷建構專業(yè)標準出臺了，學習它，了解是什么（體系、背后的思想、與“我”的聯(lián)系）、為什么應用它，“我” 應加強哪些部分、調(diào)整哪些行為、學習哪些知識標準是相同，大家在建構的過程中，有不同的方案，也就有了不同的了解。⒉與專業(yè)發(fā)展的階段性結合 教師的專業(yè)發(fā)展明顯的階段性在建構的過程中，不同的時期，有不同的重點，這也是需要不斷建構的原因 年輕教師：專業(yè)能力 中年教師：活動和技術高級教師：如何對待自己的經(jīng)驗 思考⒈為什么要有中學教師專業(yè)標準？ ⒉中學教師專業(yè)標準上有哪些差別？⒊“我”需要加強哪些知識、調(diào)整哪些行為？第三篇：《中小學教師專業(yè)標準(試行)》解讀研修日志《中小學教師專業(yè)標準(試行)》研修日志余進教師專業(yè)標準的涵意[1] 師德為先[2]學生為本[3]能力為重[4]終身學習。[1]專業(yè)理念與師德[2]專業(yè)能力[3]專業(yè)知識[1]職業(yè)理解與認識[2]對學生的態(tài)度與行為[3]教育教學的態(tài)度與行為[4]個人修養(yǎng)與行為 [5]教育知識[6]學科知識[7]學科教學知識[8]通識性知識[9]教學設計 [10]教學實施[11]班級管理與教育活動[12] 教育教學評價[13]溝通與合作.對教師教育機構課程設計、綜合實踐活動 學?；顒酉盗?、學校管理: 發(fā)展方向、行為了解學校了解教育過程了解兒童的成長。三、教師專業(yè)標準的不斷建構學習與應用 [1]中年教師活動和技術[2]高級教師如何對待自己的經(jīng)驗。我的思考[1]我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件對自己可以達到專業(yè)認同對社會可以達到專業(yè)問責。[2]我國教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專業(yè)標準是行業(yè)聚集的基礎是行業(yè)的
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