中小學教師專業(yè)標準解讀研修日志(編輯修改稿)
2024-10-27 08:38 本頁面
【文章內容簡介】 與交流。學習內容：一、中小學教師專業(yè)標準的意涵：⑴ 師德為先；⑵學生為本；⑶能力為重；⑷終身學習。：⑴專業(yè)理念與師德；⑵專業(yè)知識；⑶專業(yè)能力。：⑴職業(yè)理解與認識；⑵對學生的態(tài)度與行為；⑶教育教學的態(tài)度與行為；⑷個人修養(yǎng)與行為；⑸教育知識；⑹學科知識；⑺學科教學知識；⑻通識性知識；⑼教學設計；⑽教學實施；⑾班級管理與教育活動；⑿ 教育教學評價；⒀溝通與合作；⒁反思與發(fā)展。二、中小學教師專業(yè)標準的功能：課程設計、綜合實踐活動 ；：學?；顒酉盗小W校管理；: 發(fā)展方向、行為；：了解學校；了解教育過程；了解兒童的成長。三、中小學教師專業(yè)標準的不斷建構：學習與應用 ；：⑴年輕教師：專業(yè)能力；⑵中年教師：活動和技術；⑶高級教師：如何對待自己的經驗。我的思考與問題我的思考：？⑴我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件，對自己可以達到專業(yè)認同，對社會可以達到專業(yè)問責。⑵我國教師規(guī)模巨大（）、分布廣泛，教師專業(yè)標準是行業(yè)聚集的基礎，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。？專業(yè)知識部分，中小學教師專業(yè)標準差異很大。⑴內容——小學教師：6個維度；中學教師：4個維度。⑵實質——兒童，活動、過程很重要；中學，教育教學知識建立在學科基礎上。這是中小學教師在專業(yè)上的根本差異。、調整哪些行為？我需要著重加強教育知識、學科知識、學科教學知識。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。我的問題：？、年復一年的重復工作，怎樣克服職業(yè)的惰性，如何提升職業(yè)認同感和自豪感？？評價、兒童觀、教學設計是世界范圍內教師專業(yè)追切需要的部分。專業(yè)能力：——發(fā)現(xiàn)和賞識、恰當評價、自我評價、使用評價——與學生、家長合作反思與發(fā)展。通過今天學習，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學教師
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