中小學教師專業(yè)標準(試行)研修日志(編輯修改稿)
2025-10-28 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的寫作興趣，促使他們以更加飽滿的熱情去觀察生活，贊美生活?！耙皇て鹎永恕钡墓Ψ颍鹤魑慕虒W中，教師還必須采用誘導的方法。生活的素材對作文教學起著“催化劑”的作用。如果教師命題得當，學生很快就會進入角色；倘若命題是那么陳舊、空洞，學生則只是奉命而作，寫不出像樣的文章來。如：一次拔河比賽后，老師巧妙地將題目擬為《加油！加油！》，就很容易喚起學生的回憶，激發(fā)他們的寫作欲望。同樣寫發(fā)生在校園里的一件事，教師若變換一個角度命題，以《老師，你知道這件事嗎？》為題，就能誘發(fā)學生的興趣，學生寫起作文來就得心應手。注意寫作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。初中階段的寫作指導，還應加強聽說讀寫之間的溝通，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。大量的實踐證明，這樣不但有利于聽說讀寫能力的提高，也有利于聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于語文素養(yǎng)的整體提高。這門課程的學習，更進一步深化了我對“初中語文”的理解，也拓寬了我語文教學的視野，對我的教學理念、方式、方法、手段等均有極強的指導意義。第三篇：《中小學教師專業(yè)標準(試行)》解讀研修日志《中小學教師專業(yè)標準(試行)》研修日志余進教師專業(yè)標準的涵意[1] 師德為先[2]學生為本[3]能力為重[4]終身學習。[1]專業(yè)理念與師德[2]專業(yè)能力[3]專業(yè)知識[1]職業(yè)理解與認識[2]對學生的態(tài)度與行為[3]教育教學的態(tài)度與行為[4]個人修養(yǎng)與行為 [5]教育知識[6]學科知識[7]學科教學知識[8]通識性知識[9]教學設計 [10]教學實施[11]班級管理與教育活動[12] 教育教學評價[13]溝通與合作.對教師教育機構課程設計、綜合實踐活動 學?；顒酉盗?、學校管理: 發(fā)展方向、行為了解學校了解教育過程了解兒童的成長。三、教師專業(yè)標準的不斷建構學習與應用 [1]中年教師活動和技術[2]高級教師如何對待自己的經(jīng)驗。我的思考[1]我國教師隊伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件對自己可以達到專業(yè)認同對社會可以達到專業(yè)問責。[2]我國教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專業(yè)標準是行業(yè)聚集的基礎是行業(yè)的支柱是行業(yè)發(fā)展的方向。 專業(yè)知識部分中小學教師專業(yè)標準差異很大。[1]內(nèi)容——小學教師6個維度中學教師4個維度。[2]實質(zhì)
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