中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)研修日志(編輯修改稿)
2024-10-28 23:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的寫(xiě)作興趣，促使他們以更加飽滿的熱情去觀察生活，贊美生活?！耙皇て鹎永恕钡墓Ψ颍鹤魑慕虒W(xué)中，教師還必須采用誘導(dǎo)的方法。生活的素材對(duì)作文教學(xué)起著“催化劑”的作用。如果教師命題得當(dāng)，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入角色；倘若命題是那么陳舊、空洞，學(xué)生則只是奉命而作，寫(xiě)不出像樣的文章來(lái)。如：一次拔河比賽后，老師巧妙地將題目擬為《加油！加油！》，就很容易喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。同樣寫(xiě)發(fā)生在校園里的一件事，教師若變換一個(gè)角度命題，以《老師，你知道這件事嗎？》為題，就能誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就得心應(yīng)手。注意寫(xiě)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。初中階段的寫(xiě)作指導(dǎo)，還應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的溝通，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。大量的實(shí)踐證明，這樣不但有利于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高，也有利于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步深化了我對(duì)“初中語(yǔ)文”的理解，也拓寬了我語(yǔ)文教學(xué)的視野，對(duì)我的教學(xué)理念、方式、方法、手段等均有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。第三篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》研修日志余進(jìn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的涵意[1] 師德為先[2]學(xué)生為本[3]能力為重[4]終身學(xué)習(xí)。[1]專業(yè)理念與師德[2]專業(yè)能力[3]專業(yè)知識(shí)[1]職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)[2]對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為[3]教育教學(xué)的態(tài)度與行為[4]個(gè)人修養(yǎng)與行為 [5]教育知識(shí)[6]學(xué)科知識(shí)[7]學(xué)科教學(xué)知識(shí)[8]通識(shí)性知識(shí)[9]教學(xué)設(shè)計(jì) [10]教學(xué)實(shí)施[11]班級(jí)管理與教育活動(dòng)[12] 教育教學(xué)評(píng)價(jià)[13]溝通與合作.對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校活動(dòng)系列、學(xué)校管理: 發(fā)展方向、行為了解學(xué)校了解教育過(guò)程了解兒童的成長(zhǎng)。三、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)學(xué)習(xí)與應(yīng)用 [1]中年教師活動(dòng)和技術(shù)[2]高級(jí)教師如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)。我的思考[1]我國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門(mén)職業(yè)必備的構(gòu)件對(duì)自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同對(duì)社會(huì)可以達(dá)到專業(yè)問(wèn)責(zé)。[2]我國(guó)教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)是行業(yè)的支柱是行業(yè)發(fā)展的方向。 專業(yè)知識(shí)部分中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。[1]內(nèi)容——小學(xué)教師6個(gè)維度中學(xué)教師4個(gè)維度。[2]實(shí)質(zhì)
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