【文章內(nèi)容簡介】 兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)序號(hào)的作用。幼兒獨(dú)立看漫畫，并把自己喜歡的講給旁邊的伙伴聽，要求用完整的語句表達(dá)。另一個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽。讓幼兒大膽交流自己讀書的樂趣。三、活動(dòng)小結(jié)《父與子》這本書里還有許多有趣好玩的故事，小朋友喜歡下來可以自己看書，這是老師做的活動(dòng)書，老師放在閱讀區(qū)，喜歡可以看看父與子這么有趣，你和家人間一定有有開心有趣的事吧，和朋友分享四、活動(dòng)延伸出示一份自己與孩子有趣的漫畫，講述回家把自己與家人有趣的事與家長合作畫下來，與幼兒園的小伙伴講一講第三篇：父與子公開課教案地震中的父與子公開課教案廖云麗教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛的偉大以及兒子從父親身上汲取的力量。學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大——父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能明白為什么說這對(duì)父子是了不起的父與子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)教學(xué)過程：一、直奔畫面，抓住文眼，感受災(zāi)難。5師：在上課時(shí)我們來看一段真實(shí)的歷史記錄，出示課件圖片：一九九四年一月十七日，在美國洛杉磯市的人像往常一樣井然有序地生活著，突然間山崩地裂，一場(chǎng)災(zāi)難降臨，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)幾萬座房屋倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬的人被埋在了廢墟底下，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)受到了不同程度的傷害?？吹竭@樣一組畫面，你有什么感受？是的，災(zāi)難給人們帶來了無盡的痛苦，災(zāi)難也考驗(yàn)著人們的意志，在歷史長河中似乎每一次災(zāi)難都可以讓我們感受到人性的光輝，就在這場(chǎng)廢墟中同樣演繹這一個(gè)感人至深的故事。揭題板書。哪一個(gè)同學(xué)來讀讀課文的題目呢。上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說課文主要講了一件什么事情？那么這對(duì)地震中的父與子給你留下了什么印象？齊讀最后一句。課件出示最后一段生質(zhì)疑二、默讀課文，潛心會(huì)文，充分悟情。課件出示：請(qǐng)大家靜心地默讀課文，看看哪些語句深深地打動(dòng)了你，讓你感受到了這是一位“了不起”的父親，找出相關(guān)語句讀一讀，畫一畫，想一想，在空白處寫一寫你的感受。感受父親的了不起：有兩處25生默讀后交流。說說哪句話或者哪個(gè)詞深深打動(dòng)了你？第五自然段眾人的阻攔有哪些人阻攔父親？請(qǐng)同學(xué)們看到父親說的三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相同）T：雖然是一樣的話，雖然是簡單的重復(fù)，父親的心情是一樣的嗎？是呀，短短的時(shí)間內(nèi)，父親的內(nèi)心經(jīng)歷 了揪心的考驗(yàn)，T：請(qǐng)我們來讀一讀父親的話，當(dāng)好心人來勸說父親時(shí)，父親雙眼直直地看著他們問：T：當(dāng)他看到消防隊(duì)長來時(shí)，父親覺得兒子有救了，他焦急地問：“?！?消防隊(duì)長沒有去救他的兒子，這時(shí)警察趕來了，父親快要崩潰了，他發(fā)了瘋似的問：“”人們這么勸阻你，而震情又如此嚴(yán)重，你為什么不離開？此事此刻你就是阿曼達(dá)的父親。時(shí)間緊迫，兒子在等我，他心里著急呀，這是因?yàn)槟厮麑?duì)兒子有一份——？就從這三句簡單重復(fù)的問話中，我們體會(huì)到了他的懇求，他的焦急，他的崩潰，而這一切的一切，讓我們感受到了父親的——（了不起）十二自然段課件出示：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這段文字將父親救兒子的場(chǎng)面淋漓盡致地表現(xiàn)出來了，下面請(qǐng)同學(xué)們把目光聚焦到這段文字中，仔細(xì)找找哪個(gè)詞語最能打動(dòng)你？（挖）體會(huì)“挖”的艱辛從這個(gè)“挖”字，你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀好挖看看句子老師不明白，在這個(gè)過程當(dāng)中，父親做的不只是挖這個(gè)動(dòng)詞吧!父親面對(duì)滿地的廢墟，面對(duì)鋼筋水泥，面對(duì)巨大的石塊，面對(duì)滿地碎片，他只一個(gè)“挖”夠嗎？（生說動(dòng)詞）。可是作者只單單寫了一個(gè)挖字，從這個(gè)挖字你體會(huì)到什么？一個(gè)簡簡單單的挖字，飽含著如此豐富的內(nèi)容，讓我們感受到父親的勞累與堅(jiān)持，讓我們定格這個(gè)挖字，“時(shí)間”的漫長過渡：父親已經(jīng)挖了38小時(shí)，作者為什么不直接寫38小時(shí)，而要羅列時(shí)間的順序？是的，這38個(gè)小時(shí)父親不吃不喝，不休不眠地挖著。能讀好這句話嗎？把對(duì)文章的體會(huì)送進(jìn)句子中，讓學(xué)生說說怎么讀好這個(gè)時(shí)間進(jìn)程的句子？這是一位怎樣的父親呀！雖然是簡簡單單的四個(gè)時(shí)間的詞，我們卻讀出了各自不同的理解，這是怎樣情況下的36小時(shí)？也許會(huì)發(fā)生？也許會(huì)發(fā)生？也許會(huì)發(fā)生?危險(xiǎn)與痛苦伴隨著他，可父親卻用血肉之手依然堅(jiān)持了——男生讀時(shí)間在推移，艱難地挖掘還在繼續(xù)，汗水、血水、淚水包圍著他，也許父親已經(jīng)筋疲力盡，也許父親會(huì)挖出其他遇難者的尸體，可他還在艱難地挖了——女生讀？是什么樣的力量讓他堅(jiān)持苦苦的挖掘？一句對(duì)兒子如山的承諾，一份比海還深的愛，體現(xiàn)了父親的偉大與執(zhí)著。生說到承諾，引讀承諾師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話——師：當(dāng)他一次次地想放棄的時(shí)候，回響在他耳邊的依然是這句話——師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他