【文章內(nèi)容簡介】 聚力得到了進一步增強。）（四）制定本班公約（10分鐘）（評析：由學(xué)生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實性、可操作性）（五）全班共同唱響歌曲《團結(jié)就是力量》，活動在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）四、感悟：“團結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設(shè)，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！第三篇：如何提高班級凝聚力論如何提高班級凝聚力段園園一個班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個集體的成長方向。我非常重視學(xué)校大隊部、教導(dǎo)處的各項活動，利用活動培養(yǎng)學(xué)生的“五心”，使我們班級學(xué)生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一、細(xì)致觀察了解每名學(xué)生，是做好班主任工作的前提。家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。進入學(xué)校，他們是帶著一定的個性來的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應(yīng)該從各方面了解人”。學(xué)生內(nèi)心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細(xì)微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個學(xué)生都做了一個檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點好處：平時教育學(xué)生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于期末寫評語，評語內(nèi)容不空洞。二、創(chuàng)建團結(jié)向上的班級，是做好班主任工作的根本。班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進取向上的精神，是班級活動成功的關(guān)鍵。我是從以下四個方面去做的。第一方面 愛生如子，至親至愛。父母是孩子的第一啟蒙老師，上學(xué)前是他們用言行引導(dǎo)、用親情關(guān)心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關(guān)心他們、愛護他們。如天氣冷暖變化，關(guān)照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學(xué)生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認(rèn)識到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心照顧他們，有時故意投其所好。現(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。第二方面 培養(yǎng)班級干部的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開展豐富多彩的班級活動。班級活動是集體參與的活動，從策劃、組織、進行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學(xué)生已經(jīng)能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學(xué)生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標(biāo)。班長根據(jù)各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學(xué)生自導(dǎo)自演。從材料的準(zhǔn)備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導(dǎo)。這樣很容易激發(fā)出學(xué)生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學(xué)生的思想素質(zhì)，時刻以一個少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。第三方面 教書解惑，樹立良好威信學(xué)生對于精通專業(yè)，學(xué)識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學(xué)科的佼佼者。還應(yīng)教會學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識，發(fā)揮其特長，增強他們的創(chuàng)造能力。我所教語文學(xué)科歷年來學(xué)習(xí)成績均在前兩名。在教學(xué)中，按常規(guī)教學(xué)，滲透德育教育，踏實地把知識講準(zhǔn)確，教給學(xué)生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學(xué)生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。為了在學(xué)生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。給學(xué)生以潛移默化的影響。當(dāng)自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學(xué)生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學(xué)業(yè)上有所成就。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位大大提高，進一步樹立了威信。第四方面、批評要講究方式方法在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學(xué)生的批評也是一門藝術(shù)。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學(xué)生默讀課文思考問題，有兩名同學(xué)在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時不要發(fā)出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點名批評效果好多了。學(xué)生犯小錯時，嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生體會到老師要求的嚴(yán)格，認(rèn)識到小錯是鑄成大錯的根源。犯大錯時，苦口婆心，曉之以理，動之以情。使學(xué)生感到老師的慈愛。對不同性格的學(xué)生，采取不同的批評方法。讓學(xué)生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。三、班級必須具有共同的目標(biāo)再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。班風(fēng)也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著