【文章內(nèi)容簡介】 識，盡快融入改造。同時，對達到職業(yè)技能等級要求的進行鑒定，頒發(fā)相應(yīng)的、由國家認可的職業(yè)技能等級證書。培訓(xùn)方式采取3個月的全脫產(chǎn)培訓(xùn)進行。培訓(xùn)結(jié)束時有90%的服刑人員都能獲得職業(yè)技能等級證書。中期培訓(xùn)是對處于服刑中期的罪犯所開展的培訓(xùn)，主要任務(wù)是根據(jù)社會形勢的發(fā)展和監(jiān)獄勞動改造項目的需要，結(jié)合罪犯自身的能力和素質(zhì)，組織開展二至三年學(xué)制的職業(yè)技能學(xué)歷教育，使罪犯在服刑期間能夠成為國家認可的初級、中級和高級技工。通過與地方學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，以長期（23年學(xué)制）的職業(yè)技能學(xué)歷培訓(xùn)為主、短期(13個月)的職業(yè)技能等級培訓(xùn)為輔，采取聯(lián)合辦學(xué)、工讀結(jié)合的形式進行，培訓(xùn)結(jié)束時職業(yè)技能等級證和職業(yè)技能學(xué)歷證獲證率可達90%。出監(jiān)培訓(xùn)是對即將刑釋的罪犯所開展的培訓(xùn)，主要任務(wù)是使即將刑滿釋放的罪犯認清就業(yè)形勢，獲得就業(yè)謀生技能，順利回歸社會、適應(yīng)社會生活，不再重新犯罪、危害社會。同時，對達到職業(yè)技能等級要求的進行鑒定，頒發(fā)相應(yīng)的、由國家認可的職業(yè)技能等級證書。通過與當?shù)赜需b定資質(zhì)的職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，以“半工半讀”形式，開展13個月的實用技能培訓(xùn)，使90%的參訓(xùn)罪犯都能獲得實用技能培訓(xùn)合格證。四、積極開展法律援助工作。我監(jiān)以國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法律援助條例》為依據(jù)，積極與當?shù)氐穆蓭?、公證員、法律工作者等到監(jiān)獄內(nèi)開展法律援助活動，通過法律援助有針對性的、一對一的解開了罪犯心中由于監(jiān)管、改造、勞動、生活、學(xué)習(xí)或法律知識相對薄弱而造成的心理桎梏，使他們端正改造態(tài)度，重新振作精神，全身心地投入到改造生活中，對于促進監(jiān)管安全穩(wěn)定、監(jiān)獄與社會間的和諧起到了積極的作用。另一 方面，通過法律援助，也引導(dǎo)了罪犯能正確處理與警察、其他罪犯的關(guān)系，使獄內(nèi)的一些矛盾得到消除，對獄內(nèi)打架、斗毆等惡性事件起到有效預(yù)防作用。同時，開展法律援助工作也是加強罪犯法制觀念的重要方式。通過專業(yè)法律工作者的解釋和幫助，罪犯的經(jīng)濟權(quán)、健康權(quán)、公民權(quán)等合法權(quán)益得到了維護，使罪犯更加信奉法律權(quán)威，意識到增強法律和權(quán)利意識的重要性，明白法律對人們行為規(guī)范的強制性，提高守法意識并自覺遵守法律。當其他罪犯目睹了這些法律援助實踐和變化，也會從中受到教育。這一切就能以點帶面構(gòu)建監(jiān)獄法治大環(huán)境，對加強服刑人員的法制觀念起到事半功倍的作用。五、有效開展幫教工作。嘗試教育改造工作的社會化，動員更多社會力量參與到罪犯的教育改造中來。我們通過在罪犯接見時發(fā)放《幫教協(xié)議書》，重大節(jié)日期間寄送《監(jiān)獄長致服刑人員家屬的一封信》和年末服刑人員寫一份家信匯報自己一年來的改造成績等方式動員服刑人員家屬參與到對他們的親人教育挽救中來。在日常管理中對罪犯進行社會意識、社會規(guī)范、社會觀念等教育及引導(dǎo)，促進罪犯作一個“社會的人”，加速罪犯的“再社會化”過程。邀請部分罪犯家屬來監(jiān)獄參觀，開展親情幫教，讓罪犯家屬了解監(jiān)獄的文明進步，強化罪犯改造的信心和決心，監(jiān)獄企業(yè)利用業(yè)余關(guān)系，聯(lián)系社會企業(yè)直接到監(jiān)獄和即將出監(jiān)的罪犯簽訂用工合同，把罪犯安置幫教延伸到社會，進而增強正在服刑罪犯的改造積極性。同時聯(lián)系地方司法局及其他機關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位 6 或社會團體到監(jiān)獄對罪犯進行教育，在對罪犯以“溫情教育”的同時，也給來訪者以“警示教育”的作用，達到了雙贏的目的。甘肅省天祝監(jiān)獄 二〇一一年八月二十六日第三篇：推動校園文化建設(shè) 促進師生和諧推動校園文化建設(shè)促進師生和諧論文摘要：校園文化建設(shè)對于促進師生關(guān)系有著積極的意義，所以學(xué)校要積極建設(shè)校園文化。本文從師生關(guān)系的含義、意義，以及促進師生關(guān)系的措施，即以書香融和諧和以民主課堂促進師生關(guān)系等兩個方面來闡述了校園文化建設(shè)對于促進師生和諧有著重要的作用。關(guān)鍵詞：校園文化、書香校園、民主課堂、師生和諧校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化在學(xué)校建設(shè)中所具有的導(dǎo)向性、規(guī)范性、約束性等特殊育人功能，對師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要的作用。校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征，對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體，既是文化的創(chuàng)造者，又是文化的接受者。我們要建設(shè)和諧的校園文化，就要堅持用文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，彰顯校園文化特色，具有十分重要的意義。師生關(guān)系是校園文化的重要部分，校園文化如果不和諧，師生關(guān)系肯定會糟糕。針對此，要積極推進校園文化建設(shè)，促進師生和諧。一、什么是和諧的師生關(guān)系！、教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對待學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生，要平等對待每一個學(xué)生，用真誠的心靈啟發(fā)學(xué)生和學(xué)生溝通，不僅能讓學(xué)生感受到尊重和愛，還要讓學(xué)生學(xué)會尊重和愛。形成“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的新型師生關(guān)系。教師只有真誠地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。二、建立和諧師生關(guān)系的意義教師只有真誠地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，考試成績不是衡量學(xué)生的唯一標準。在以人為本的教育理念下，要處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。學(xué)生的稟賦、才能、愛好和特長是各不相同的，學(xué)校不能把學(xué)生集中于狹窄的教室課堂，而要充分利用現(xiàn)有設(shè)施開展豐富多彩的活動，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮。學(xué)?？梢蚤_設(shè)興趣小組，舉行主題班會、征文比賽；藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等主題活動。讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的學(xué)校活動中，活躍身心，團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，展示才華。以此來提高學(xué)生的協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加大學(xué)習(xí)后勁。通過各種書法、繪畫、歌詠比賽使得學(xué)生得到藝術(shù)的陶冶、競爭的協(xié)作，使學(xué)校充滿生機與活力。通過此類活動的開展來協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進師生關(guān)系的和諧。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動學(xué)校德育工作。因此，要積極推進校園文化建設(shè)，促進師生和諧。那么，應(yīng)該如何建設(shè)校園文化呢？一、以“營造書香校園”融和諧什么是營造書香校園書香校園的核心是閱讀，就是通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。營造書香校園的意義（1）、有助于學(xué)生完美人格的塑造。旨在通過閱讀策略的研究，閱讀方法的指導(dǎo)，建立起閱讀交流的平臺，使學(xué)生在閱讀中獲得心靈的震撼、精神的成長和思想的引領(lǐng)，促使正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，全面塑造完美人格。（2）、有助于教師的專業(yè)化成長。“要播撒陽光到別人心中，自己心中就得有陽光。”閱讀讓教師親近母語，親近孩子，將有效地促使教師形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和良好的師生關(guān)系，從而促進自身的專業(yè)化成長。（3）、有助于閱讀新理念的建立。閱讀有課內(nèi)、課外之分嗎？要閱讀必先識字？等等問題都將隨著課題的研究得到有效地解決，我們期望著課題研究能帶來一些新的閱讀理念。（4）、有助于校園文化的形成。旨在通過營造閱讀環(huán)境、建立各級閱讀組織、有效開展多樣的閱讀活動等手段，促使校園文化的形成，讓書香彌漫整個校園，讓校園成為閱讀的樂園。如何營造書香校園（一）、開展讀書活動，師生共建書香校園。通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，