數(shù)學(xué)五年級下冊復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-29 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。請看合作要求：同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。三、匯報(bào)交流生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。師：大家覺得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！生：作圖四、作品展示師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯(cuò)了？師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第914屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師評價(jià)：說的非常好，他說的這一點(diǎn)大家都要注意。生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個(gè)問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。師評價(jià)：你的方法真不錯(cuò)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。生：我來給你補(bǔ)充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。師評價(jià)：你說得對，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng)，保持一致。師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示師：誰能給他的作品評價(jià)一下 生：評價(jià)作品師：下面請同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。五、教師講解師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（課件）生：單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。便于兩組數(shù)據(jù)的比較。單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 。師：請認(rèn)真觀察這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問題？中國和韓國分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國金牌數(shù)量相差最少？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)你還能提什么問題？師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國，今年第17屆亞運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)國家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？生：中國師：讓我們共同期待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運(yùn)會(huì)，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況，運(yùn)動(dòng)員用他的行動(dòng)證明了祖國的強(qiáng)盛，同時(shí)他也弘揚(yáng)了運(yùn)動(dòng)精神，可是對于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運(yùn)動(dòng)，多參與一些有益的活動(dòng)六、學(xué)以致用師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問題。（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報(bào)一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進(jìn)步幅度達(dá)？ 師：誰來說？生：上升。下降。（3）你能預(yù)測兩個(gè)人的比賽成績嗎？ 師：誰來預(yù)測一下？ 生：劉云（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會(huì)超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長，老師給大家提供一個(gè)有關(guān)身高的統(tǒng)計(jì)圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖）（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？師：誰來談一談你的想法？ 生：。師：建議大家要加強(qiáng)體育鍛煉，其實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在生活中有著廣泛的運(yùn)用，你能舉一個(gè)例子嗎？生：舉例師
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