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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)五年級下冊復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-29 05:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。請看合作要求:同桌分工合作,分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。想一想:怎樣比較更快更方便? 師:誰來給大家讀一讀? 生:讀合作要求。師:同桌合作學(xué)習(xí)開始。生:合作學(xué)習(xí)。三、匯報(bào)交流生1:繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2:比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3:把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。師:大家覺得怎么樣?你的這個(gè)想法很棒!那就請大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧!生:作圖四、作品展示師:誰愿意把你們的作品展示給大家? 生:作品展示師:你認(rèn)為他做的怎么樣? 生:他的題目名稱寫錯(cuò)了?師引導(dǎo):怎么寫才是正確的?你能幫助他改正嗎? 生:第914屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師評價(jià):說的非常好,他說的這一點(diǎn)大家都要注意。生:我看不出哪條折線表示的是中國的?哪條折線表示的是韓國? 師:這個(gè)問題提的好!誰來幫助他? 生:用兩種不同的顏色表示。師評價(jià):你的方法真不錯(cuò),作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣,用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。生:我來給你補(bǔ)充,在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。師評價(jià):你說得對,作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng),保持一致。師:誰還想展示自己的作品? 生:作品展示師:誰能給他的作品評價(jià)一下 生:評價(jià)作品師:下面請同學(xué)們,再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。五、教師講解師:剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起,制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)思考:復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?(課件)生:單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化;復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。便于兩組數(shù)據(jù)的比較。單式?jīng)]有圖例,復(fù)式有圖例。師:在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候,我們要注意什么呢?誰來說一說? 。師:請認(rèn)真觀察這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,回答下列問題?中國和韓國分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多?哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國金牌數(shù)量相差最少?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你能簡單分析兩國在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)你還能提什么問題?師:從剛才的分析中,不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國,今年第17屆亞運(yùn)會(huì),你認(rèn)為哪個(gè)國家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢?生:中國師:讓我們共同期待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運(yùn)會(huì),為我們的運(yùn)動(dòng)員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況,運(yùn)動(dòng)員用他的行動(dòng)證明了祖國的強(qiáng)盛,同時(shí)他也弘揚(yáng)了運(yùn)動(dòng)精神,可是對于我們小學(xué)生來說,從小就要熱愛運(yùn)動(dòng),多參與一些有益的活動(dòng)六、學(xué)以致用師:接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。(李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計(jì)圖)大家先自己看圖,然后回答問題。(1)李欣和劉云第1天的成績相差多少?第10天呢? 師:誰來匯報(bào)一下第一題? 生:1次 2次 師:你同意嗎? 生:同意(2)李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢?誰的進(jìn)步幅度達(dá)? 師:誰來說?生:上升。下降。(3)你能預(yù)測兩個(gè)人的比賽成績嗎? 師:誰來預(yù)測一下? 生:劉云(李欣穩(wěn)步提高,劉云忽高忽低,李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好,劉云不如以前的成績,李欣可能會(huì)超過劉云。)(4)你還能發(fā)現(xiàn)什么?略師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題,并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心,它還能促進(jìn)我們的骨骼生長,老師給大家提供一個(gè)有關(guān)身高的統(tǒng)計(jì)圖。(出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖)(1)、比較男女的身高的變化,你能得出什么結(jié)論? 師:誰來說一說你的結(jié)論? 生:。(2)把你的身高與平均值比較,你有什么想法嗎?師:誰來談一談你的想法? 生:。師:建議大家要加強(qiáng)體育鍛煉,其實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在生活中有著廣泛的運(yùn)用,你能舉一個(gè)例子嗎?生:舉例師
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