北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 細(xì)，總結(jié)的很到位，我們剛才是因為什么才把兩幅統(tǒng)計圖合并為一幅的呀？ 生：是為了方便比較兩組數(shù)據(jù)的差距師：也就是說復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少，還便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距，同意嗎？（板書：優(yōu)點：便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距）生：同意師：既然復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距，那么你能很快比較出哪一年上海市出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最多嗎？你是怎么比的？為什么？生：2003年上海市出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最多。師：你是怎么比較出來的？生：我是豎著比的（引導(dǎo)得出：豎著的兩個數(shù)據(jù)之間的線段越長說明那一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的數(shù)量差距越大，線段越短說明那一年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的數(shù)量差距越?。煟撼丝梢载Q著比，還可以怎么比？ 生：橫著比，比它們的變化趨勢（三）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題（分析統(tǒng)計圖）（分鐘）師：下面你們就自己比比看，看看能不能找到這兩個問題的答案？同桌討論一下① 根據(jù)統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？？師：誰來說說？（逐年分析）答案不唯一?每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？ 生：每年的出生人口數(shù)都比死亡人口數(shù)少。師：我們把這種情況叫做負(fù)增長。（齊讀小精靈的話）?結(jié)合全國2001年~2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律？答：全國2001年~2010年出生人口數(shù)整體呈下降趨勢，死亡人口數(shù)整體呈上升趨勢。預(yù)測：如果照此下去，全國人口也可能出現(xiàn)負(fù)增長。三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新師：通過剛才我們的比較、分析可以推測得出一些結(jié)論，進(jìn)而作出一些合理的判斷和正確的決策，進(jìn)而達(dá)到未雨綢繆，現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才所學(xué)的知識運用到我們的生活中吧！幫助我們解決一些生活中的實際問題。（練習(xí)兩道題時間充裕就做完，做不完就留作課后作業(yè)。）四、課末總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生：自由回答師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真不錯，有這么多的收獲，其實數(shù)學(xué)就在我們的身邊，下節(jié)課我們接著來解決一些復(fù)式折線統(tǒng)計圖在生活中的實際運用的問題。板書設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖標(biāo)題圖例描點標(biāo)數(shù)據(jù)順次連線 優(yōu)點：便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢。20012010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖：這幅折線統(tǒng)計圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢？四人為一小組，請仔細(xì)觀察，把自己獲得的信息與組里同學(xué)交流一下。，教師指導(dǎo)。：誰愿意把你們組獲得的信息和全班同學(xué)交流一下？（名標(biāo)題是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么？每一年的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測等。）。這是2001—2010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖20012010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息？：誰能把你獲得的信息和大家交流一下？（監(jiān)控：每一年的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測、和出生人口數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）：他說的是什么？是不是這樣呢？一起回顧。：他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù)，還把它和出生人口數(shù)據(jù) 對比進(jìn)行分析，這種在對比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識值得大家學(xué)習(xí)。你有什么好辦法能讓我們的比較更方便更清晰？（預(yù)設(shè)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。）若學(xué)生不會和出生人口數(shù)進(jìn)行比較由教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們剛才獲取了很多有關(guān)上海市近十年來出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的信息，但是現(xiàn)在老師想知道上海市哪一年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最大？怎樣比較更加方便？生：分別觀察兩幅圖不太容易比較出出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況。生：有復(fù)式條形統(tǒng)計圖，也應(yīng)該有復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖吧？師：為了方便比較，我們可以把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅這正是我們這節(jié)課要研究的問題。板書：復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計圖（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖?把你的想法畫在下圖中。（學(xué)生獨立繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。），教師巡視，收集資源。：你能說一下你的繪制過程嗎？監(jiān)控：①對比有圖例的和沒有圖例的，討論得出：要用圖例區(qū)分開兩組數(shù)據(jù)。②修改統(tǒng)計圖的名稱 先要明確統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸個表示什么數(shù)量，每一小格表示多少，再寫標(biāo)題和圖例，最后繪制折線統(tǒng)計圖的主體部分，主體部分的繪制和單式折線統(tǒng)計圖的做法是一樣的，先描出一組數(shù)據(jù)的點標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)據(jù)然后連線，再描出另一組數(shù)據(jù)的點標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)據(jù)然后連線。板書：標(biāo)題、圖例、描點、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線（紅色粉筆寫）像上圖那樣，用兩條不同折線表示兩組不同數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題（分析統(tǒng)計圖）② 觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？ 答：逐年分析。③ 每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？答：每年的出生人口數(shù)都比死亡人口數(shù)少，我們把這種情況叫做負(fù)增長，齊讀小精靈的話。④ 結(jié)合全國2001年~2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律？答：全國2001年~2010年出生人口數(shù)整體呈下降趨勢，死亡人口數(shù)整體呈上升趨勢。預(yù)測：如果照此下去，全國人口也可能出現(xiàn)負(fù)增長。5復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線圖有什么不同？（通過比較得出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點：不但能表示出數(shù)量的增減變化情況，還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。）單式折線統(tǒng)計圖只有一條折線，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有兩條折線單式折線統(tǒng)計圖沒有圖例復(fù)式折線圖有圖例。這是最直觀的不同①從圖上可以知道上海2001年~2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)。例如。②還可以知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的增減變化情況。如：2002年~2003年出生人口數(shù)呈下降趨勢，死亡人口數(shù)呈上升趨勢等。③還可以對比某一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)，如在2003年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最大，在2007年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最小。三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新剛才我們可以根據(jù)
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