北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案（精選五篇）(文件)
【正文】 剛才同學(xué)們剛才在比較時(shí)，一會(huì)看這幅，一會(huì)看那幅，挺費(fèi)勁，那我們能不能相想個(gè)辦法，讓我們一眼就可以看出哪個(gè)地方患近視人數(shù)變化大？生：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合在一起師：這位同學(xué)根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，想到了把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合并到一起，想法很好，那我們就來(lái)看看行不行。師：為什么? 生：因?yàn)閮蓷l折線都是黑色的，分布出哪條是城鎮(zhèn)的，哪條是農(nóng)村的。生:我們可以在統(tǒng)計(jì)圖的上方加上圖例。師:很好！請(qǐng)坐！確實(shí)從第一年到第五年，城鎮(zhèn)學(xué)生患近視的人數(shù)都比農(nóng)村多，你看只有通過(guò)我們細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞c(diǎn)對(duì)點(diǎn)的分析比較（板書:分析比較）才能給我們提供科學(xué)有效的推斷（板書:推斷）那就是城鎮(zhèn)學(xué)生這5年患近視的人數(shù)增加的更快。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第五篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 ——走進(jìn)汶川教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第12127頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷合并復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與合理的預(yù)測(cè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。請(qǐng)看，我們第一站來(lái)到了哪兒？（出示三江藏寨的圖片）下一站，我們將走進(jìn)一座古鎮(zhèn)，（出示水磨古鎮(zhèn)的圖片）知道這是哪兒?jiǎn)?？第三站，?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，也許是最想去的地方，（出示映秀新城的圖片）這是汶川地震震中映秀新城，最后一站，我們將來(lái)到哪兒？（出示圖片云朵上的街市——蘿卜寨），大聲告訴老師，美不美？重建后汶川的美景吸引了很多的游客，這是老師調(diào)查其中兩個(gè)旅游景點(diǎn)2008年2013年旅游人數(shù)情況（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。如果要直觀看出2008年2013年這兩個(gè)旅游景點(diǎn)旅游人數(shù)的多少，該怎么辦？(可以利用條形統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái)),為什么你要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖呢？（因?yàn)闂l形統(tǒng)計(jì)圖,可以很直觀地看出數(shù)量的多少）。請(qǐng)回憶，以前我們是怎么制作折線統(tǒng)計(jì)圖的？先（描點(diǎn)），描準(zhǔn)點(diǎn)是制作折線統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵?，F(xiàn)在你能獨(dú)立完成一張合并后的統(tǒng)計(jì)圖嗎？比一比誰(shuí)畫得又快又漂亮。（2）利用課件動(dòng)畫出示合并的過(guò)程，完善畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的注意事項(xiàng)。(課件出示單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法大體相同，都要先（描點(diǎn)），再（標(biāo)數(shù)據(jù)），最后（連線），仔細(xì)觀察，它們有什么不同？（抽學(xué)生回答）（單式：只有一種顏色，表示一種數(shù)量；復(fù)式：有兩種顏色，表示兩種數(shù)量，有圖例）沒有圖例行不行？為什么？從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中我們不但能看出映秀新城旅游人數(shù)的信息，還能看出水磨古鎮(zhèn)旅游人數(shù)的信息,并能進(jìn)行兩種信息的比較。老師這兒有一張汶川某特產(chǎn)超市近四周兩種特產(chǎn)的銷售情況統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）(1)請(qǐng)拿出圖表2，獨(dú)立完成。你知道嗎？國(guó)家還設(shè)有專門的統(tǒng)計(jì)局，每天進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)收集、整理，并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，為國(guó)家決策、為人民生活提供幫助。從這幅圖中你有獲得了什么信息？(3)預(yù)測(cè)銷量：如果你是超市老板，明年的這個(gè)時(shí)間，你準(zhǔn)備怎么進(jìn)貨？為什么？課件出示兩地月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖（教材第129頁(yè)第2題）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題：（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢(shì)嗎？（2）有一種樹莓的生長(zhǎng)期為5個(gè)月，最適宜生長(zhǎng)的溫度為7~10攝氏度之間，這種植物適合在哪個(gè)地方種植？（3）小明住在甲地，他們一家要在（五一）黃金周去乙地旅游，你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?四、課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）。提出問題并解決。揭示課題像這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）展示作品，匯報(bào)交流。接下來(lái)我們用同樣的方法制作2008年2013年映秀新城旅游人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖（教師課件出示）。）從這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你又獲得了哪些信息？不計(jì)算，你知道這 兩個(gè)景點(diǎn)哪一年的旅游人數(shù)最多？哪一年最少嗎？你是怎么知道的？為什么2009年的旅游人數(shù)最少呢？2013年旅游人數(shù)最多？老師不僅想知道這些信息，還想知道兩個(gè)旅游景點(diǎn)各年旅游人數(shù)的變化情況，又該怎么辦？(可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái))為什么你要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖？（因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖,不但可以看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增減變化情況）。請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報(bào)）。在黨中央和全國(guó)人民的親切關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)廣東援建叔叔、阿姨的辛勤勞動(dòng)，如今的汶川依然美麗。，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，能提出并回答數(shù)學(xué)問題。學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作、展示交流等主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及小組合作的能力。（板書：便于比較）四、多種層次，加深體驗(yàn)。同學(xué)們，看了這副統(tǒng)計(jì)圖，你能一下子看出哪個(gè)地方的學(xué)生患近視人數(shù)增加的快嗎？為什么？生:城鎮(zhèn)，因?yàn)槌擎?zhèn)的折線上升的趨勢(shì)更明顯。生:還可以一條用紅線，一條用黑線。），完善統(tǒng)計(jì)圖。生：城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)最后的患近視人數(shù)比農(nóng)村多。師：同學(xué)們，想要更直觀地看出城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況我們可以怎么辦？（也就是說(shuō)：我們?cè)鯓幼鼍涂梢谎劭闯龀擎?zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況）生：畫折線統(tǒng)計(jì)圖師：對(duì)了！折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)就是？生：可以清楚的，直觀地看出數(shù)量的變化情況。出示信息圖，詢問學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況是怎樣的？下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問題。:經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過(guò)程，經(jīng)歷對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程,并能根據(jù)具體分析能做出合理的預(yù)測(cè)，決策，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。在數(shù)學(xué)上我們往往用線的虛實(shí)、線的顏色對(duì)應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來(lái)區(qū)分各條折線，并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。③還可以對(duì)比某一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)，如在2003年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最大，在2007年出生
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