北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案精選五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 線統(tǒng)計圖的特點。對比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。用實線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。過程與方法：了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預(yù)測。?? 補充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖這兩幅統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？ 兩幅統(tǒng)計圖都是用折線表示人口的變化情況。討論：什么時候你會選擇用復(fù)式折線統(tǒng)計圖。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn)，站得高些方能看得遠(yuǎn)。二、教學(xué)難重點：重點：認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。師：回答得很完整。有位同學(xué)是這樣畫的，你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎?（展示沒寫標(biāo)題的）你有什么建議和補充嗎？生：他沒有將標(biāo)題補充完整 師：那你的建議是什么？生：標(biāo)題應(yīng)該是2001年—2010年上海市出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖師：這樣你又能看懂嗎？（展示寫了標(biāo)題的但沒標(biāo)圖例的）生：看不懂，沒標(biāo)圖例，無法區(qū)分哪條表示上海的出生人口數(shù)哪條表示上海的死亡人口數(shù)師：的確如果沒有圖例的話我們無法區(qū)分哪條折線表示上海的出生人口數(shù)量哪條折線表示死亡人口的數(shù)量，為了讓每個看圖的人都能讀懂圖的內(nèi)容我們應(yīng)該標(biāo)明圖例，區(qū)分兩組不同的數(shù)據(jù)。師：我們把這種情況叫做負(fù)增長。20012010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖：這幅折線統(tǒng)計圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢？四人為一小組，請仔細(xì)觀察，把自己獲得的信息與組里同學(xué)交流一下。你有什么好辦法能讓我們的比較更方便更清晰？（預(yù)設(shè)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。板書：標(biāo)題、圖例、描點、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線（紅色粉筆寫）像上圖那樣，用兩條不同折線表示兩組不同數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。例如。這節(jié)可我們就上到這兒，下節(jié)課我們在接著研究復(fù)式折線統(tǒng)計圖在生活中的實際運用。二、引導(dǎo)轉(zhuǎn)換，感悟趨勢。師：這五年哪個地方學(xué)生患近視人數(shù)更多？生：城鎮(zhèn)，因為這五年城鎮(zhèn)學(xué)生患近視的人數(shù)都比農(nóng)村多。師：（課件演示，把折線變成一實一虛）這樣就能看清楚了嗎？ 生：不能，因為不知道實線代表誰，虛線代表誰。五、課堂總結(jié)，深化理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影、課件、題單1（2）、直尺、水彩筆、復(fù)式統(tǒng)計表。說得真好。從這兩幅統(tǒng)計圖中，你又獲得了哪些信息？2013年水磨古鎮(zhèn)的旅游人數(shù)比映秀新城多多少萬人?你是怎么知道的？小結(jié)：兩個單式折線統(tǒng)計圖可以看出每一個景點每年旅游人數(shù)的多少，還可以看出每一個景點旅游人數(shù)的變化情況，？（可以把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖)你準(zhǔn)備怎么把這兩幅圖合并成一幅圖?（同桌討論后匯報）（重點說清：圖例及作用，畫法）學(xué)生拿出圖表1，探索完成合并的過程。（板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的比較。畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，你想提醒同學(xué)們注意什么？統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。你能根據(jù)這幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決嗎？（學(xué)生口頭提問并解決）預(yù)測：到今年年底，你認(rèn)為到哪個景點的旅游人數(shù)最多，為什么？ 大約是多少萬人？(學(xué)生匯報)三、課堂及時練習(xí)孩子們今天表現(xiàn)得真不錯，老師還想考考大家，接受考驗嗎?到汶川旅游的游客還不忘捎帶一些汶川特產(chǎn)送給親朋好友。（1）抽生說一說你是怎么畫的？在這一過程中你有什么要提醒同學(xué)們注意的？教師引導(dǎo)學(xué)生說出畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的注意事項。二、探求新知探索復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作。大家想去看看嗎？今天老師帶領(lǐng)大家一起走進汶川(出示課件)。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，使學(xué)生體驗統(tǒng)計知識與實際生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用意識。師：你能一下子看出哪個地方的學(xué)生患近視人數(shù)更多嗎?為什嗎？生：城鎮(zhèn)，這五年城鎮(zhèn)學(xué)生患近視的人數(shù)的折線都在農(nóng)村上面。這樣就能一眼看出哪個地方的學(xué)生患近視人數(shù)變化大嗎？ 生：不能。師：好！那下面就在老師發(fā)的作業(yè)卡上畫出相應(yīng)的折線統(tǒng)計圖。：體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,通過參與“愛護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新剛才我們可以根據(jù)不同折線的高低，緩陡升降比較兩個統(tǒng)計對象的數(shù)量差距，增減變化等，現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才所學(xué)的知識運用到我們的生活中吧！幫助我們解決一些生活中的實際問題。預(yù)測：如果照此下去，全國人口也可能出現(xiàn)負(fù)增長。（學(xué)生獨立繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。這是2001—2010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖20012010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息？：誰能把你獲得的信息和大家交流一下？（監(jiān)控：每一年的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測、和出生人口數(shù)據(jù)進行比較。（練習(xí)兩道題時間充裕就做完，做不完就留作課后作業(yè)。師和生一起回顧：先將標(biāo)題補充完整，再標(biāo)圖例，描點，標(biāo)數(shù)據(jù)，順次連線。師：合在一起？你怎么會有這樣的想法，你以前有過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗嗎？在哪學(xué)過？生：復(fù)式條形統(tǒng)計圖中學(xué)過師：他能回憶舊知來探索新知找出類似的方法叫類推，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。師：條形圖又可以分為哪兩類？ 生：單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教案復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計鄒莎莎一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。使學(xué)生在觀察、制作、分析中，體驗到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價值。強調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的畫法。我國共進行了五次人口普查，請看我國五次人口普查統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖。根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點，再根據(jù)圖例連接各點。85頁練一練，獨立完成，同伴之間相互
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