【總結(jié)】角的度量與表示你能在圖中找到角嗎？角由兩條具有公共端點的射線組成，兩條射線的公共端點是這個角的頂點。角通常用三個字母及符號“∠”來表示。如圖中的角可以表示為∠ABC，中間字母B表示頂點。其他兩個字母A，C分別表示角的兩條邊上的點。ABC如圖中∠ABC也可以表示為∠（1）、請用字母表
2024-11-11 03:20
【總結(jié)】課前預(yù)練1．一般地，如果兩個角的度數(shù)相等，那么我們就說這兩個角相等；如果兩個角的度數(shù)不相等，那么我們就說度數(shù)較大的角較大．2．等于90°的角是直角，小于直角的角是銳角，大于直角而小于平角的角是鈍角．課內(nèi)講練1．角的大小比較【典例1】如圖－1，觀察圖
2024-12-07 13:11
【總結(jié)】歡迎遨游數(shù)學(xué)海洋!天高任鳥飛海闊憑魚躍角與角的大小比較①一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)到另一位置時所形成的圖形叫角(angle)。射線的端點(如O點)叫角的頂點.射線原來所在的位置(如OA)叫角的始邊。旋轉(zhuǎn)
2024-11-09 05:14
【總結(jié)】角的度量與角的換算一、夯實基礎(chǔ)1、若∠1=75°24',∠2=°,∠3=°,則()A.∠1=∠2B.∠2=∠3C.∠1=∠32、.由2點15分到2點30分,鐘表的分針轉(zhuǎn)過的角度是()°°°°3、&#
2024-11-14 23:53
【總結(jié)】第一篇：七年級數(shù)學(xué)上： 億庫教育網(wǎng) 一、◆教材分析 本節(jié)課所學(xué)的知識既是對“角的測量”內(nèi)容的拓展，也是今后幾何學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)中從實際出發(fā)，注重學(xué)生的合作交流，從活動中積累經(jīng)驗和知識...
2024-11-03 17:00
【總結(jié)】角的度量一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點：互為余角、互為補(bǔ)角的定義。：有關(guān)余角和補(bǔ)角的性質(zhì)。：應(yīng)用以上知識點解決有關(guān)計算機(jī)和簡單推理問題。（二）能力訓(xùn)練點3的講解，培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解幾何問題的思路。
2025-08-16 01:42
【總結(jié)】角的比較（1）海洋世界在大門的正東方向，你能說出它在大門的北偏東多少度？在大門的北偏東900，即∠BOA=900.北（2）虎豹圓、猴山、大象館分別在北偏東(或南偏東)多少度？南偏東00(即正南方向);北偏東00(正北方向);北偏東500即∠BOD=500.（3
2024-11-09 06:02
【總結(jié)】4．3角和角的度量教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．認(rèn)識角及角的有關(guān)概念，并會表示角；2．知道角的度量單位，并能進(jìn)行單位的轉(zhuǎn)換．過程與方法：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認(rèn)識角的過程．通過觀察、操作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2、采用自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、勇于探究的精神。情感態(tài)度與價值觀：善于把角的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系
2024-12-03 07:37
【總結(jié)】第2課時角的比較與運(yùn)算1．下列各角中，是銳角的是()C2．下列說法中，正確的是()DA．平角是一條直線B．反向延長射線OA，就得到一個平角C．周角是一條射線D．畫一條射線就是一個周角3．已知∠1是銳角，∠2是鈍角，∠3是直角，則∠1，∠2，)D∠3的大小關(guān)系是(
2024-11-11 03:16
【總結(jié)】下圖是一個公園的示意圖。猴山B＊大門O＊大象館D＊海洋世界A＊虎豹園C＊ＯＡＢＣＤ（1）在圖中連接各個景點與大門，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎靖鹘?。?)你能比較這些角的大小嗎？用什么方法？ＯＡＢＣＤ如何比較兩個角的大小呢？
2024-11-09 07:31
【總結(jié)】角角與角的大小比較.(重點).(重點).(重點、難點)(1)①角的定義：角是有公共端點的兩條_____組成的圖形.②角的頂點：其中公共端點是角的_____.③角的邊：_________是角的邊.射線頂點兩條射線基礎(chǔ)梳理(2)①角的定義：角是把一條_____OA繞著它的
2024-11-24 14:40
【總結(jié)】角與角的度量教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】在現(xiàn)實情境中，進(jìn)一步豐富銳角、鈍角、直角及大小的認(rèn)識。學(xué)會比較角的大小，能估計一個角的大小，在操作活動中認(rèn)識角平分線，能畫出一個角的平分線?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】能通過角的測量、折疊等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。通過實際觀察、操作體會角的大小，發(fā)展幾何直覺。能用符號語言敘述角的大小關(guān)系，解決實際問題
2024-12-08 00:15
【總結(jié)】請看下面的圖：圖1圖2圖3圖4圖5圖6圖7圖8圖92、以四人小組為單位量出9個角的度數(shù)。思考：1、這些都是角嗎？圖1圖3圖4圖5圖6圖7圖8圖9圖2（90度）（41度）（100度）（74度）（131度）（115
2024-11-19 11:05
【總結(jié)】相交線、平行線垂線（二）皮尺20m40m30mABCD垂線段垂線的性質(zhì)：直線外一點與直線上各點連結(jié)的所有線段中，垂線段最短.垂線段最短從直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。P長度m
2024-12-08 09:21
【總結(jié)】角的分類教學(xué)目標(biāo)、銳角和鈍角；，在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示圖，生活中含有角的物體。師：“你看到了什么？誰能說一說？”師：“如果請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”師：“是嗎？讓我們來看一看?！睅煟骸肮蝗绱?！你觀察得真仔細(xì)?！?/span>
2024-11-19 08:35
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