教科版科學四年級上冊聽聽聲音教學反思(編輯修改稿)
2024-10-29 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出來，并記錄下表：擊打釘子我聽到的聲音用心愛心專心 2第三篇：四年級科學《聽聽聲音》教學反思我們生活在一個充滿聲音的世界上，任何時候，任何地方都能聽到聲音，如果沒有聲音，我們的很多活動都無法執(zhí)行正常。然而，對學生的聲音，雖然很熟悉的東西，但他們沒有真正想到的聲音和一些問題。，這一課是單位的開始班的聲音，是讓學生理解對聲音的理解，促使學生思考聲音問題。主要是讓學生停下來，用聲音聽世界各地的耳朵，體驗聲音的多樣性。學生在活動中完全感知到聲音，并且可以區(qū)分不同的聲音，來區(qū)分，在聲音的強度和水平的基礎(chǔ)上，一定的理解與對象產(chǎn)生的聲音的最終感知，沒有物體沒有聲音n在教學內(nèi)容中，我設(shè)計了以下活動：聽周圍的聲音聽音叉的聲音。學生在他們的第一堂課非常熱情，能夠說出很多不同的聲音，并描述這些聲音，包括閱讀聲音，風，腳步聲，汽車音響，喇叭聲音等。在聽了這么多的聲音后，讓學生想想聲音是什么發(fā)送的。通過學生對聲音的理解，我們總結(jié)：物體和摩擦之間的碰撞將發(fā)出聲音，聲音不能與物體分離。以下引導學生知道一個特殊的儀器用來聽音叉，然后聽音叉的聲音，第一拍輕輕地，然后重打，從活動的體積可以表示為強度。最后，通過用不同量的水敲擊杯子，使學生知道音調(diào)，更深入地了解聲音。n教學的教學在實驗設(shè)計上沒有標準化，特別是在用一杯不同水的實驗中，實驗中的學生更盲目地敲擊，但沒有想到敲敲聲后的不同。因此，在教學中應(yīng)加強實驗操作方法，使學生有實驗的目的。第四篇：教科版小學四年級科學上冊《聽聽聲音》教學設(shè)計《聽聽聲音》教學設(shè)計教材簡析：《聽聽聲音》是教科版科學四年級上冊第三單元第一課。為了了解學生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動。學生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。學情分析：聲音對于學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。四年級學生對觀察、描述已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對描述內(nèi)容的準確性、科學性不夠，所以在本教學設(shè)計中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，學會科學地描述。教學目標：引領(lǐng)學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學生學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)?
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