教科版科學四年級上冊聽聽聲音教學反思-文庫吧資料
2024-10-29 04:52本頁面
【正文】 么不同？（高低）（出示音叉）它叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 生：我們?nèi)祟惏l(fā)出的。（板書課題：聽聽聲音）二、傾聽、感受聲音同學們平時有沒有認真地聽過我們周圍的聲音？現(xiàn)在讓我們在教室里傾聽周圍的聲音，比一比看看誰聽到的聲音多。）同學們真厲害，聽聲音就知道這個人是誰。）進行游戲。請A組某學生講：“猜猜我是誰”，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。對聲音的強弱、高低、遠近、方向能加以區(qū)分和鑒別。通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂音，增加生活樂趣。教學目標：引領(lǐng)學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。學情分析：聲音對于學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。為了了解學生關(guān)于聲音的認識情況和引發(fā)學生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動。因此，在教學中應加強實驗操作方法，使學生有實驗的目的。最后，通過用不同量的水敲擊杯子，使學生知道音調(diào)，更深入地了解聲音。通過學生對聲音的理解，我們總結(jié)：物體和摩擦之間的碰撞將發(fā)出聲音，聲音不能與物體分離。學生在他們的第一堂課非常熱情，能夠說出很多不同的聲音，并描述這些聲音，包括閱讀聲音，風，腳步聲，汽車音響，喇叭聲音等。主要是讓學生停下來，用聲音聽世界各地的耳朵，體驗聲音的多樣性。然而，對學生的聲音，雖然很熟悉的東西，但他們沒有真正想到的聲音和一些問題。：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ ？：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？小結(jié)：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。【教學準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 【教學過程】一、引入：師：“這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。同時，也培養(yǎng)了學生
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