【文章內(nèi)容簡介】 子，那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐啊！你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來嗎？（7）指名讀。過渡：同學(xué)們，面對自卑的英子，面對孤獨(dú)的英子，面對憂郁的英子，你最想看到的是什么？你們真是有愛心的好孩子，在大家的祝福聲中，英子真的變了，讓我們來看看改變后的英子。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）自讀第4自然段。（2）英子有了什么樣的變化？（3）現(xiàn)在的英子是個什么樣的孩子呢？指名回答并隨機(jī)板書：活潑、自信（4）真替英子的變化感到高興呀！那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第4自然段。）小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)到這，到底是什么原因讓英子發(fā)生這么大的變化？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時一、導(dǎo)入新課今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。以前的英子是什么樣子？隨機(jī)板書：（自卑、憂郁）現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？隨機(jī)板書：（自信、活潑）過渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂觀？是什么化解了英子的憂傷與孤寂？是（掌聲）隨機(jī)板書：（掌聲）二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回到課文中去。（一）掌聲前。請同學(xué)們默讀課文3自然段，用——畫出掌聲響起前描寫英子的動作、神態(tài)的句子。想想那時候的英子會想些什么？生默讀課文，邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。交流。（先讓學(xué)生找出來再研讀）研讀三句話。（，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。，慢吞吞地站了起來。眼圈兒紅了。，她終于一搖一晃地走上了講臺。）（1）出示第一句。她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？（課件出示）輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子立刻把頭低了下去，她想：——————————。（2）出示第二句。殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？（生交流）（課件出示）：英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。（3）談體會。讀。師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——（引讀）。英子一搖一晃地向講臺走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(課件出示）英子一邊慢慢地走著，一邊地想：————————。讓英子意外的是——（同學(xué)們給了她熱烈的掌聲）同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?（2次）（二）、掌聲時。請快速默讀第三自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲? 指名讀。從哪看出掌聲出乎英子的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓英子出乎意料）師：假如你就是英子的同學(xué),你想通過掌聲告訴英子什么?（課件出示）我想對英子說：“____________________________。”師：誰再來讀這句話?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!第二次的掌聲又是哪一句,指名讀第二次掌聲。（出示句子）（1）那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴英子的又是什么?(2)聽到這樣的掌聲，英子千言萬語涌上心頭,此時,英子想說什么?（課件出示）英子想說:———————。但是她太激動了,什么也沒說，她只是——（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺。）（3）這里的“一搖,一晃”英子是帶著是什么樣的心情？那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情？你覺得這兩句話應(yīng)怎么讀？（4）兩次的“一搖一晃”，兩次的“掌聲”完全不同，請把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里，一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來看。她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中——（課件出示）來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。三、總結(jié)升華，深化主題過渡：多么美好的掌聲，老師也為之動容，有這樣的一首小詩：最美的掌聲掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活； 掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣； 掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手； 掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。因?yàn)椋鞘菒鄣囊舴?，是世界上最美麗的語言！師讀。讀到這里，你們一定對掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺得掌聲是什么？（愛、鼓勵、夸獎、幫助、關(guān)心、關(guān)愛、支持、）（板書愛心）四、寫字指導(dǎo)。（左右結(jié)構(gòu)的字）五、總結(jié)學(xué)習(xí)課文的方法。板書設(shè)計：掌聲憂郁 活潑 自卑 自信六、課內(nèi)拓展閱讀?！杜e手的秘密》告訴我們愛擁有偉大的力量!我們每個人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個殘疾人，還是一個健康的人。（1）自讀課文概括文章的主要內(nèi)容。（2）自讀自悟，勾畫出描寫我的動作和神態(tài)的的語句；走進(jìn)我的內(nèi)心，猜測我當(dāng)時的想法。（3）全班交流，展示朗讀。附：課內(nèi)閱讀材料舉手的秘密小學(xué)三年級時，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。課堂提問時，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮穑覅s往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會答，也舉起了手。剛開始還蒙混過幾次，可不久還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我