【正文】 徑，體驗(yàn)得到底有多深，需要通過朗讀來檢驗(yàn)。讀的重要性已深入每位教師的心中，在以往的朗讀教學(xué)中，教師卻往往以自己或班級(jí)中優(yōu)生的朗讀作范本，以自己的情感體驗(yàn)代替學(xué)生的個(gè)體情感體驗(yàn)。但學(xué)生受知識(shí)和閱歷的限制，難以深悟。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。（1）自讀第1自然段。（，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲? 指名讀。《舉手的秘密》告訴我們愛擁有偉大的力量!我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠(chéng)的愛去幫助有困難的人，無論他是一個(gè)殘疾人，還是一個(gè)健康的人。放學(xué)了，我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心。每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物。回到家，還沒等父母開口，我便嘆口氣說道：“數(shù)學(xué)，55分，這次沒考好，下次我會(huì)努力的。我站起來，心撲撲直跳，生怕自己讀不好在大家面前丟臉，怕同學(xué)們笑話我這個(gè)朗讀冠軍。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)又沒答上。今天，我又一次被掌聲洗禮，那是在一年一度的班干部選舉時(shí)。當(dāng)最后的掌聲響起時(shí)，我知道，我這輩子最難忘的東西就是它掌聲掌聲掌聲是一種平淡無奇的聲音，隨處都可以聽得見。掌聲它能激起一個(gè)人的斗志，也能使人意志消沉，如：那一種譏諷別人的掌聲。假期結(jié)束了，我的寫作水平也有了較大的提高。第二天一早醒來，我推開窗子，呼吸著新鮮空氣，看著窗外那晴朗的天空，聽著婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，我猛然醒悟：失敗不算什么，只有在失敗后重新站起來，才是最重要的。最后我得了倒數(shù)第一名。這“靜”真可怕，我的心已經(jīng)懸在嗓子里了。膽子也變得越來越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。掌聲朋友，你知道世間最美好的聲音是什么嗎？那就是掌聲。望著試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。我的腦袋嗡的一下蒙了。讀到這里，你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——（引讀）。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3自然段，用——畫出掌聲響起前描寫英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子。把這些詞語放到課文當(dāng)中你們會(huì)讀嗎？指名讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。?《掌聲》一課，就是一堂情意濃濃的好課，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。情愿(默默地坐在教室的一角)；本來想去水房打水喝，因?yàn)椴辉敢庾寗e人看見自己走路的姿勢(shì)，情愿(默默地坐在教室的一角)。例如，教學(xué)中抓住“猶豫一詞，讓學(xué)生體會(huì)英子矛盾的內(nèi)心沖突，感悟當(dāng)時(shí)她的痛苦。切實(shí)喚醒學(xué)生的心靈感悟，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生宣泄情感的欲望。（二）語言渲染再現(xiàn)情境，喚起情感體驗(yàn)，提升朗讀水平每一個(gè)漢字都有它的獨(dú)特生命，任何一篇文學(xué)作品都是作者以優(yōu)美的文字表達(dá)強(qiáng)烈感情的產(chǎn)物。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感基礎(chǔ)之上，融會(huì)自己的情感。喉嚨沙啞，但清一色一個(gè)調(diào)兒。這就要求教師將文中感人的信息調(diào)動(dòng)出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，然后釀化成強(qiáng)大的感染力，去感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生通過感悟，形成自己的知識(shí)和感情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。（2）指名讀課文第1自然段。慢吞吞地站了起來。從哪看出掌聲出乎英子的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓英子出乎意料）師：假如你就是英子的同學(xué),你想通過掌聲告訴英子什么?（課件出示）我想對(duì)英子說：“____________________________。（1）自讀課文概括文章的主要內(nèi)容。就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。每一次跨上新的階梯，我都會(huì)給自己一陣掌聲。”父母聽完，先是一愣，然后就說：“吃飯吧。我剛要張口，嘴唇就哆嗦起來。老師火了，怒氣沖沖地說：“怎么咱們班就沒有一個(gè)能回答上我的問題來的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒有答上。記得那是個(gè)星期五下午，教室里人生鼎沸，大家都為誰能當(dāng)選班長(zhǎng)而爭(zhēng)執(zhí)不下。但是，有一種掌聲很特別，這就是鼓勵(lì)的掌聲。但是，不管我聽到的是怎么樣的掌聲，我都會(huì)充滿自信，再接再厲，甚至披荊斬棘。開學(xué)一周后，老師布置了一篇作文。我垂頭喪氣的回到家，悶悶不樂，連飯都懶得吃?！鞍盐梗　彪S著一聲慘叫，鮮血也從我的膝蓋上破開來的皮那流了出來。選舉進(jìn)入投票階段，教室里立刻變的鴉雀無聲，就連一根針掉到地上也聽得見。從那以后每堂語文棵我都舉手發(fā)言。可是，我遲遲不敢舉手。掌聲是這世上最大的鼓勵(lì)，為自己鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。在班上以數(shù)學(xué)而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。那次，高老師偏偏就叫了我。因?yàn)?，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言！師讀。讀。（一）掌聲前。、讀通課文。第四篇：掌聲《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)于海春一、知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā)，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀列為課程目標(biāo)之一，更可見情感是語文教學(xué)的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：?沒有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展。第二篇：掌聲《掌聲》教學(xué)反思所以下課時(shí)，大家到操場(chǎng)跳皮筋?！彼?，我們的語文課就是要