【文章內(nèi)容簡介】 曾說過:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熤挥型ㄟ^自己的言傳身教，主動抵制一些歪風(fēng)邪氣，那么學(xué)生才會和我們老師、學(xué)院站在一起，萬眾一心，形成合力。我想作為一名青年教師，我們應(yīng)該以更加積極的心態(tài)面對我們的工作、生活，一定要相信，我們的未來，會像大紅鷹一樣從勝利走向勝利?！肚嗄杲處熉殬I(yè)素養(yǎng)教育報告會講稿》，歡迎閱讀青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報告會講稿。第三篇：※※教師職業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)素養(yǎng)：一：教師職業(yè)道德素養(yǎng) ；；；；二：教師的知識素養(yǎng)：；；；；三：教師的能力素養(yǎng)：；；；；四：職業(yè)心理健康：；；；；注意的品質(zhì)：（1）注意的范圍。影響注意范圍的因素（a與被知覺對象的特點有關(guān)b和人們當時的知覺任務(wù)分不開c主要決定于一個人以有的知識經(jīng)驗和知識領(lǐng)域）（2）注意的穩(wěn)定性：是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時間。集中而穩(wěn)定的注意，是搞好學(xué)習(xí)和工作的必要條件。培養(yǎng)集中穩(wěn)定注意的方法：a注意對象的特點b有無堅定目的c個人的主觀狀態(tài)。：20世紀后期以來的教育改革和發(fā)展有哪些特點？ 。教育的全民化。教育與政治經(jīng)濟制度（一）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用：；；；；（二）教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用：；；，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用；個體身心發(fā)展的規(guī)律：順序性、階段性、互補性、個加工處理的質(zhì)量6重視復(fù)習(xí)的方法，防止知識遺忘。再造想象產(chǎn)生需要具備的條件1必須具有豐富的表象儲備2為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動3正確理解詞語與實物標志的意義。創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件1強烈的創(chuàng)造愿望2豐富的表象儲存3積累必要的知識經(jīng)驗良好意志品質(zhì)的特征：意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。良好意志品質(zhì)的培養(yǎng):1加強生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀2組織實踐活動，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗3根據(jù)學(xué)生的一致品質(zhì)上的差異采取不同的鍛煉措施4加強自我鍛煉，從點滴小事做起。如何調(diào)節(jié)和控制情緒？1教會學(xué)生形成適宜的情緒態(tài)度2豐富學(xué)生的情緒經(jīng)驗3引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題4教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5通過實際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。語交流訓(xùn)練4發(fā)揮定勢的積極作用5培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維品質(zhì)。如何調(diào)節(jié)和控制情緒：1教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)2豐富學(xué)生的情緒體驗3引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題4教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5通過實際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。課堂教學(xué)口語的基本要求：1符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯2通俗易懂，生動活潑，富于啟發(fā)3條理清晰，層次分明，重點突出4賦予創(chuàng)造性，有獨特的風(fēng)格。教態(tài)語言的基本要求1身子穩(wěn)重端莊，自信得體2表情真實自然，適度適當3衣著樸實整潔，美觀大方。說課的內(nèi)容：說教材、說目標、說學(xué)情、說教法（3）注意的分配：a在同時進行的兩種活動中，必須有一種活動是已經(jīng)成熟；b同時進行幾種活動都已經(jīng)成熟；c幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織。（4）注意的轉(zhuǎn)移： a原來注意的強度；b新的注意對象的特點c大腦皮層神經(jīng)興奮過程和抑制過程相互轉(zhuǎn)換的靈活性。d各項活動的目的性或第二信號系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。馬斯洛的需要層次理論：（1）需要層次理論的基本內(nèi)容：生理的需要、安全的需要、歸屬于愛的需要、尊重的需要、求職的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要；（2）對需要層次理論的評價：個體身心發(fā)展的一般特征：；；；；“耶克斯——多得森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效率。（1）動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機水平有逐漸下降的趨勢。（2）一般來講，最佳水平為中等強度動機。（3）動機水平與行為效率呈倒U型曲線。學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)：（1）學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)：a了解和滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。b重視立志教育，對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練。c幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。d培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（2）學(xué)習(xí)動機的激發(fā)a創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；b設(shè)置合適的目標，控制作業(yè)難度；c表達明確的期望，提供及時的反饋；d合理運用外部獎賞，有效運用表揚；e對學(xué)生進行競爭教育，適當開展學(xué)習(xí)競爭。，教給學(xué)生公平競爭的手段。；，讓每個人都獲得成就感；；。影響學(xué)習(xí)遷移的因素：；；；；；；促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)：；；；；，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；；創(chuàng)造性的培養(yǎng)：；；，教授創(chuàng)造性思維策略；在教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以參考以下具體措施：，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；；；，正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性；新課程改革的六項具體目標：；、綜合性和選擇性；；；；；新課程倡導(dǎo)的教師角色：，學(xué)生是教師學(xué)習(xí)的促進者；，教育是教育教學(xué)的研究者；，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；，教師是社區(qū)型開放的教師； 教師教學(xué)行為的變化：，新課程強調(diào)尊重贊揚；，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；，新課程強調(diào)反思；，新課程強調(diào)合作； 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法：；別差異性；現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力； 教師勞動的特點：，a教育目的的全面性；b教育任務(wù)的多樣性：c勞動對象的差異性；：a因材施教；b教學(xué)方法上的不斷更新；c教育需要“教育機智”現(xiàn)代學(xué)生觀：（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生；；；；；（二）學(xué)生是獨特的人：；；；（三）學(xué)生是教育活動的主體；(四)學(xué)生是責(zé)權(quán)主體； 如何建立良好的師生關(guān)系：；；；；；我國新型師生關(guān)系的特點：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心里相容義務(wù)教育階段教學(xué)計劃的特征